Цель: Расширить представления детей о зимовке диких животных.
Задачи:
- Формирование активного слухового и зрительного контроля.
- Развитие эмоциональной отзывчивости детей на увиденное и услышанное.
- Активизация и обогащение словаря по теме “Животные наших лесов”
- Формирование грамматических представлений, обобщений на основе текста произведения.
- Работа над интонационной выразительностью речи.
- Развитие мелкой моторики, координации речи с движением.
Методические приемы:
Рассматривание иллюстраций, беседа, составление мнемотаблицы, лексико-грамматические игры по тексту, чтение рассказа, сюрпризные моменты.
Оборудование:
Адаптированный текст, картина с изображением животных в зимнем лесу, мнемотаблица, мяч, мультимедиа проектор, ноутбук.
Предварительная работа:
- Чтение рассказа Ю. Коваля “Стожок”.
- Чтение сказок, рассказов про диких животных наших лесов.
- Изучение лексической темы “Животные наших лесов”.
- Работа с графическими схемами.
Словарная работа: Стожок, сено, сметал, распрягать, глянул, выставилась, воз.
Ход занятия
1. Игра “Наблюдатели”. Организационный момент. (Слайд №2)
Развитие зрительного внимания, пальчиковой моторики.
Логопед. Ребята я вас приглашаю понаблюдать в “бинокль” за зимним лесом. Кого вы увидите и кто будет самым наблюдательным.
Мы в бинокль поглядим,
Всех животных разглядим.
2. Игра с мячом “Кого я увидел в лесу”. (Слайд №3)
Логопед. А сейчас ребята встанем в круг и будем передавать друг другу мяч, называя, кого мы увидели в лесу. (Я увидел в лесу волка. А ты кого? И т.д.)
3. Игра “Вспомни сказку”. (Слайд №4)
Развитие долговременной памяти.
Логопед. Ребята, а кого вы не увидели в лесу? (Медведя, барсука, ежа.)
Правильно. Зимой все они где? (Зимой они спят). Молодцы. Какие сказки вы знаете про медведя? (“Три медведя”, “Маша и медведь”, “Мужик и медведь”, “Теремок” и т.д.)
Сегодня я хочу вам предложить вспомнить интересную историю, которую поведал Ю.Коваль в рассказе “Стожок”.
4. Игра “Мы - слушатели”. Чтение адаптированного рассказа Ю. Коваля “Стожок”. (Слайд №5)
Развитие слухового внимания и памяти.
Логопед. “Жил дядя Зуй у реки. Летом дядя Зуй накосил в лесу травы и сметал стожок сена: поставил стог на сани. А когда наступила зима, привёз дядя Зуй сено из лесу. Стал лошадь распрягать.
Ты что привёз? Кричит ему соседка.
- Сено, что же еще?- отвечает Зуй.
- А на возу у тебя кто?
Глянул дядя Зуй на стог, так и сел на снег. Страшная морда выставилась с воза - медведь.
Медведь зашевелился, наклонил стог на бок и вывалился в снег. Схватил в зубы снегу и в лес
побежал”.
5. Игра “Мы и скажем и покажем”. (Слайд №6)
Развитие интонационной выразительности. Координация речи с движением.
Логопед. Ребята, что соседка дяди Зуя спросила, увидев на возу медведя? (А на возу у тебя кто?) Правильно. Она была, наверное, напугана. Как бы возу она спросила тихо, со страхом, покажите. (Ответы). Громко, радостно. (Ответы). Тихо, грустно. (Ответы). Тихо с удивлением. (Ответы). Громко с интересом. (Ответы).
6. Игра “Чья, чей, чьи, чьё?” (Слайд №7)
Образование притяжательных прилагательных.
Логопед. Ребята, а какая часть туловища появилась первым из стожка? (Морда). Правильно, а чья морда? (Медвежья морда.) Молодцы. Назовите правильно и другие части тела.
(Медвежья лапа. Медвежий нос. Медвежий хвост. Медвежьи уши. Медвежьи глаза. Медвежье туловище.)
7. Игра “Исправь ошибки”. (Слайд №8)
Употребление предлогов.
Логопед. Про этот случай дядя Зуй рассказывал всем своим знакомым и друзьям, но когда рассказывал, допускал много ошибок. Помогите исправить его ошибки.
1. Жил дядя Зуй на реке. (Жил дядя Зуй у реки.)
2. Летом дядя Зуй накосил на лесу травы. (Летом дядя Зуй накосил в лесу травы.)
3. Поставил стог в сани. (Поставил стог на сани.)
4. Привез дядя Зуй сено от лесу. (Привез дядя Зуй сено из лесу.)
5. А в возу у тебя кто? (А на возу у тебя кто?)
6. Глянул дядя Зуй в стог, так и сел в снег. (Глянул дядя Зуй на стог, так и сел на снег.)
7. Страшная морда выставилась из воза - медведь. (Страшная морда выставилась с воза - медведь.)
8. Медведь зашевелился, наклонил стог в бок и вывалился в снег. (Медведь зашевелился, наклонил стог на бок и вывалился в снег.)
9. Схватил на зубы снегу и на лес побежал. (Схватил в зубы снегу и в лес побежал.)
8. Игра “Кто крадётся под окном?” Итог. (Слайд №9)
Развитие зрительного внимания, памяти.
Логопед. Посмотрите ребята, чьи тени мелькают за “окном”? (Мышки, волка, белки, лисы, зайца и лося). Правильно. Какие это животные? (Дикие). Умницы.
Дома расскажите родителям историю, которая приключилась с дядей Зуем, каких животных вы увидели за окном, а каких нет. Почему?