Социальная и педагогическая деятельность школы

В нашей школе создана социально-педагогическая служба, основной целью которой является: социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.

Задачи:

1. Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонение поведения, уровня социальной защищенности адаптированности к социальной среде.
2. Обеспечение комфортного проживания в семье и пребывания в школе.
3. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.
4. Оказание педагогической помощи семьям, находящимся в социально опасном положении.
5. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.

Для выполнения поставленных задач в начале учебного года классными руководителями в каждом классе были составлены социальные паспорта класса. В них отражены, к какой категории относится каждая семья (малообеспеченная, многодетная, полная, неполная). На основе паспорта класса составлен социальным педагогом социальный паспорт школы, план работы с организационными мероприятиями для обучающихся, родителей, педагогов.

Особое внимание уделяется учащимся находящихся под опекой, детям – инвалидам, из многодетных, малообеспеченных семей и ученикам других социальных категорий.

Основными формами работы являются:

- социально-групповая работа;

- социальная помощь отдельным учащимся;

- методика и диагностика.

Профилактика правонарушений в школе, как проблема девиантного поведения, ведется по основным направлениям воспитательной работы:

- работа с родителями;

- с неблагополучными семьями;

- кружковая работа;

- работа школьного совета профилактики;

- проведение тематических классных часов;

- ежемесячные встречи с инспектором ГПДН.

В начале учебного года 2011-2012 были выявлены интересы, склонности, потребности учащихся, разработаны программы объединений дополнительного образования.

Ведется профилактическая работа с родителями. Выявлены неблагополучные семьи.

Основные данные социального паспорта школы за прошедший учебный год.

Всего учащихся на начало учебного года 461 человек.

В этом учебном году произошло увеличение количества многодетных полных семей

увеличилось число малообеспеченных семей

и произошло увеличение детей находящихся под опекой.

За этими семьями в течение года велось наблюдение, проводились индивидуальные беседы с детьми и опекунами. В результате проделанной работы, за год ни один ребенок не остался без внимания, защищены права детей на образование и воспитание в нормальной обстановке, своевременно оказана материальная и педагогическая помощь. Занят досуг детей.

Три последних года количество детей из “группы риска” почти остается на одном уровне.

Увеличилось число учащихся, стоящих на внутришкольном учете.

Произошло уменьшение количества детей, стоящих на учете в ГПДН.

В целях улучшения работы с детьми, попавшими “ в трудную жизненную ситуацию” проводятся:

профилактические беседы с инспекторами ГПДН

совместные рейды с инспектором ГПДН, составляются акты обследования жилищных условий

Положительный результат дает посещение квартир учащихся социальным педагогом и классными руководителями. В 2011-2012 учебном году администрацией школы и классными руководителями были посещены квартиры 31 учащихся.

Не первый год в школе действует система учета и контроля бесплатного питания.

Из таблицы видно, что увеличилось число питающихся детей из многодетных и малообеспеченных семей.

Активно велась профилактическая работа в этом учебном году классными руководителями.

Классными руководителями 5-11 классов раз в месяц проводятся беседы с учащимися по темам:

“Умей, трудиться в коллективе”, “Интересные и безопасные способы время провождения”, “О здоровом образе жизни”, “Питайся правильно”.

Данные классные руководители приглашали родителей в школу для бесед с учителями предметниками, администрацией школы, проводили профилактические беседы по темам: “Как вести себя в школе”, “О вреде курения”, “Вредные привычки и их влияние на растущий организм”, о пропусках занятий и учебе. Классные руководители принимают меры по предупреждению прогулов: учащиеся “группы риска” взяты на учет, контролируют посещение учащимися кружков и секций. У каждого из таких детей есть в классе общественное поручение

Поведение отдельных учащихся рассматривалось на городской КДН:

Школьная комиссия работает в соответствии с планом, в контакте с городской и районной КДН. Заседания проводятся 1 раз в месяц, с приглашением инспекторов ГПДН. На заседаниях рассматриваются вопросы обучения и воспитания: инспектор ГПДН проводил профилактические беседы в 4-х, 5-м, 6-х классах “Об ответственности подростков за правонарушения”, беседовала с учащимися 8, 9, 10 и 11 классов по темам “О поведении”, “О вреде курения”.

У педагогов и учащихся школы налажен тесный контакт с работниками ЦРБ: фельдшер наркослужбы провела беседы по вопросам: “Внимание! Наркомания”, “Табакокурение - вредная привычка”, тестирование на выявление наркотических средств и алкогольной зависимости.

Были выпущены газеты о вреде курения и наркомании, алкоголя.

Работа проводится в системе.

Ученики, входящие в группу риска, в летнее время особенно подвержены асоциальным явлениям. Организуем занятость детей “группы риска”, “трудных подростков” в летний период через: трудоустройство, посещение лагеря дневного пребывания в школе, разновозрастные отряды, различные мероприятия. Не смотря на то, что в школе проводится определенная работа с детьми “из группы риска”, остаются нерешенные проблемы:

- родители не всегда вовремя реагируют на сигналы педагогов;

- трудность возникает при работе с теми семьями, где контроль со стороны родителей за детьми отсутствует;

В 2012–2013 учебном году необходимо решить следующие вопросы:

- своевременно выявлять семьи и детей, нуждающихся в социальной защите и оказать материальную и педагогическую помощь;

- продолжить совершенствовать работу педагогического лектория для родителей;

- продолжить работы по созданию условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей, на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

- воспитывать стремление к ЗОЖ;

- создавать условия для самореализации личности каждого учащегося;

- оказывать помощь учащихся в жизненном самоопределении, создавать условия для успешной дальнейшей трудовой деятельности.