Введение.
“Фантазируем, экспериментируем, создаем”
Самореализация ребенком своего “Я” тесно связана с самопознанием и саморазвитием, приводящим к формированию самосознания, т.е. системы представлений о самом себе, своих способностях, своей значимости, оценка ребенком самого себя и своих поступков.
Включенность детей в социально-экономические отношения помогают ребенку глубже понять себя и войти в социально-экономические отношения с окружающим миром и людьми.
Творчество во всем, что предполагает создание условий, при которых учащийся захотел бы творить, выдумывать, пробовать, стремился бы к поиску, изобретению, создавал новое, находил бы способ коллективной творческой деятельности.
Школа постоянно развивается. Создана система дифференцированного обучения учащихся, вызванная необходимостью решения вопросов организации учебно-воспитательного процесса с учетом разных учебных возможностей учащихся, использования идеи разноуровневой дифференциации.
Идея проекта:
В условиях современного села для полноценного развития ребенка необходимо создать ситуацию эстетического окружения. Эстетическое развитие, обучение является обязательным условием для роста личности. Но экономическое положение села не позволяет открыть в каждом селе художественную школу. Подобный центр “Ай – Тал” мог бы разрешить эту проблему.
Основное значение – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация студийных программ в интересах личности.
- Это творческое объединение школьников, творчески работающих по 5 направлениям:
1 – техническая
2 – художественная
3 – декоративно-прикладная
4 – музыкальная
5 – фольклорная.
Каждый ученик может найти свой интерес по этим направлениям.
Создается художественный совет школьников, где могут разрабатывать художественные замыслы и дизайнерские идеи.
Гипотеза:
Если создать центр “Ай - Тал” , то у каждого ученика появился бы выбор пути эстетического самосовершенствования.
Цель: создание условий самореализации и самоопределения в системе дополнительного образования.
Задачи:
- разработать содержание работы интегрированных направлений студий;
- выявление и поддержка одаренных детей.
- выявить возможности предметов эстетико-прикладного направления в формировании профессионального самоопределения личности.
- реализовать индивидуальный и дифференцированный подход к формированию профессионального самоопределения личности в процессе углубленного изучения предметов.
Предмет исследования:
процесс формирования профессионального самоопределения личности.
Объект исследования: профессиональная ориентация учащихся.
Структура проекта.
По данному проекту приняли участие в НПК. Ведутся работы в школе. Работают кружки “Юный техник”, “Радуга”, “Суутук”, “Плетение из конского волоса”, “Резьба по дереву”, “Танцевальный”, “Пение”, “Хомус”, “Чабыр5ах” силами родителей и учителей. Принимали участие в улусных и республиканских выставках “Радуга Севера”, “Авиамоделирования”, заняли призовые места, стали лауреатами, дипломантами в конкурсах “Полярная Звезда”
Хотелось бы выйти за рамки школы и данный проект ввести в наслеге, вовлечь народных мастеров и умельцев села, Организовывать мероприятия. Участвовать в выставках на разных уровнях.
Кадровое обеспечение:
- учитель изобразительного искусства, черчения;
- учителя технологии.
Целевая группа: учащиеся средней школы.
Данный проект предполагает разработать и осуществить в три этапа:
Первый этап. Разработать механизм реализации проекта, совместно с общественными организациями села.
Второй этап. Практическое введение проекта.
Третий этап. Обмен опытом, участие в НПК, конкурсах и выставках.
Ожидаемые результаты:
1. Занятость учащихся;
2. Повышение мотивации учащихся к творческой деятельности;
3. Развитие исследовательских навыков;
4. Практическое овладение учащимися техническими и художественными навыками;
5. Договорные работы с Намским педагогическим колледжем и с художественными училищами. Проведение педагогической практики студентов НПК, ЯГУ;
6. Создание летнего лагеря эстетического направления, пленэрные работы;
7. Работа народными умельцами села;
8. Создание и выявление творчески способных и подготовленных к жизни людей;
9. Создание центра “Ай–Тал” для выставок работ учащихся, руководителей кружков, народных умельцев села, работ студентов-практикантов.
Перспективы дальнейшего развития проекта:
В дальнейшем из нашего проекта может вырасти проект филиала художественно-музыкальной школы, окончив которую учащиеся смогут получить свидетельства.