Родительское собрание "Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования"

Приложение 1, слайд 2

С 1 сентября 2011 г. все российские школы перешли на новые Стандарты начального общего образования.

Новый стандарт – это документ, который регулирует взаимоотношения основных участников образовательного процесса и все стороны деятельности системы общего образования. Государство отвечает за единство образовательного пространства и за единые требования к результатам образования, регион – за материально-техническое обеспечение (в том числе учебники, доступ в Интернет и т.д.), школа – за реализацию образовательных программ.

Почему потребовалось обновлять образовательные стандарты?

Уже дважды происходило обновление стандартов (в 1998 году и в 2004 году), но они остались практически прежними. А сегодня, когда мир находится в очень высокой динамике развития, знания обновляются, при старом переходе никогда не успеть за этим процессом, и стандарты придется обновлять ежегодно. Слайд 3 Какие качества Вы хотите видеть у своего ребенка по окончании школы, чтобы в современной жизни он был успешным?

Поэтому стандарты второго поколения диктуют нам не просто «транслировать» знания в голову ребенка, а научить его самостоятельно добывать знания, использовать их в повседневной деятельности.

слайд 4 Перед обществом и в том числе перед школой всегда актуальны вопросы: чему учить? ради чего учить? как учить?

слайд 5 Новые стандарты дают ответы на эти вопросы. ( на слайде вы видите верхняя часть схемы дает ответ на вопрос – чему учить?; средняя – ради чего учить?; нижняя – как учить?). Это особенности новых стандартов. Остановимся на них подробнее.

Чему же будем учить?

Содержание учебного материала изменилось несильно, однако сделан упор на развитие личности и универсальные учебные умения. Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Будет уделяться большое внимание межпредметным связям.

слайд 7 В условиях, когда объем информации удваивается каждые пять лет, важно не просто передать знания человеку, а научить его осваивать новые знания и новые виды деятельности. Поэтому на уроках ученики приобретут первичные навыки работы с информацией. Они смогут осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее. Кроме того, детей будут учить решению творческих задач, чтобы впоследствии они могли принимать нестандартные решения.

Во все времена деятельность школы была направлена на решение воспитательных задач, однако только в Стандарте второго поколения определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, толерантность и многое другое. В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России.

Новый стандарт призван возродить воспитание личности. Экзамен "на предмет воспитанности" проводить не будут, но в системе образования есть свои социологические исследования, которые позволят проверить результат. Стране нужны достойные люди, сильные личности, патриоты.

В новом стандарте (2009 г) четко обозначены требования к результатам образования. Их три группы: личностные, метапредметные и предметные.

слайд 9 В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

слайд 10 Метапредметные универсальные учебные действия разделяются на три группы: познавательные, регулятивные и коммуникативные.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

слайд 11 Предметные результаты это опыт деятельности обучающихся по получению нового знания в ходе изучения учебных предметов. А также умение его (опыт) применять и преобразовывать.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В качестве основного результата образования выступает овладение набором универсальных учебных действий. Овладение ими дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений на основе формирования умения учиться, а это в свою очередь позволит ставить и решать важнейшие жизненные и профессиональные задачи.

Результат образования, прописанный в стандарте, дифференцированный. Базовый, обязательный уровень описан в блоке «Выпускник научится…». Поскольку в зависимости от возможностей, интересов и потребностей учащихся освоение ими образовательной программы может выходить за рамки базовых знаний (по глубине освоения, по широте охвата), определен также повышенный, по сравнению с базовым, уровень достижений, описанный в блоке планируемых результатов «Выпускник получит возможность научиться…»

слайд 12 Достижения детей в результате обучения в начальной школе отражены в портрете выпускника .

• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

слайд 13 В соответствии с требованиями ФГОС меняется и система оценивания достижений учащихся.

• Независимая экспертиза будет направлена на оценку результата образования при переходе четвероклассников на следующую ступень обучения – мониторинг качества образования по предметам (русский язык, математика, окружающий мир)
• Особое место в новой системе оценивания уделено Портфолио (портфель достижений обучающегося)
• Комплексные работы, которые отслеживают уровень овладения метапредметными УУД
• Тематические, итоговые контрольные работы составлены по принципу «минимакса»: задания базового основного уровня и повышенного максимального уровня знаний.

Говоря об оценке результатов обучения, надо сказать об информационно-образовательной среде, которая является составной частью Стандарта. ИС обеспечивает возможности для информатизации работы учителя и учащегося. Родители видят в электронном журнале, который размещен на сайте нашей школы, качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.

Осталось ответить на вопрос как учить.

слайд 14 Отличительная особенность нового Стандарта заключается в том, что в образовательный процесс вводятся новые развивающие технологии (инструмент, т.е. как). Назову их:

1) технология проблемного обучения
2) технология развития типа правильной читательской деятельности
3) технология оценивания образовательных достижений
4) проектная технология

слайд 15, Все современные технологии основаны на деятельностном подходе.

Основная особенность деятельностного метода заключается в том, что новые знания не даются в готовом виде. Обучение должно быть построено как процесс «открытия» каждым школьником конкретного знания. Деятельность на уроке организована так, что требует от него активности, размышлений, поиска. Задания в учебниках представляются в виде исследовательских и поисковых учебных задач: проблемных ситуаций, альтернативных вопросов, заданий на моделирование и т.п.

В соответствии с задачами обучения разработаны новые учебно-методические комплекты (УМК). Слайд16 Обучение в нашей школе будет проходить по образовательной системе «Школа 2100».

слайд 17 Одним из новшеств стандартов второго поколения, которое будет замечено всеми участниками образовательного процесса, следует считать появление внеучебной деятельности в учебном плане. На нее отводится десять часов в неделю во второй половине дня, т.е. в среднем по два часа каждый день. Эти часы не относятся к обязательной учебной нагрузке. Внеурочные занятия не продолжение, а углубление базового содержания образования. Это часы учебного плана по выбору. Теперь у каждого ребенка совместно с родителями появится возможность выбрать себе интересное дело: спортивно-оздоровительные занятия, рисование, музыку и т.д.

В образовательной программе нашей школы выделены следующие направления и виды внеурочной деятельности:

1) Спортивно-оздоровительное:

Подвижные игры
Юные инспектора дорожного движения

С любовью к городу
Тропинка к своему я

3) Общекультурное

Смотрю на мир глазами художника
Музыкальная палитра
Декоративно-прикладное искусство

Риторика

Клуб «Юные цветоводы»
В этой деятельности Вашим детям и нам всегда будет приятно видеть вас рядом!