Цели:
- Формирование правовой культуры учащихся.
- Ознакомление с Конвенцией о правах ребенка.
- Отработка умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.
- Формировать положительное отношение к правам других.
Задачи:
- познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка;
- на примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека;
- помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Оборудование. Цветные жетоны для деления на группы, цветные карандаши, листы А3, грамоты; книжный ряд - “Конвенция о правах ребенка”, Конституция РФ.
Ход мероприятия
Ведущий.
Добрый день. Сегодня у нас необычная встреча. “Каждый человек имеет право” - эту фразу мы слышим довольно часто. А имеют ли права дети? Сегодня мы попробуем разобраться в этом. Наша встреча будет проводиться в форме игры. У каждого из вас в руках жетоны. За 1 минуту вы должны найти ученика с таким же жетоном и стол, за которым вы будете принимать участие в игре.
(Деление участников игры (5 – 9 классы, активы классных коллективов) по группам, используя цветовые отличия)
Ведущий. В 20 веке люди поняли, что ценность имеет каждый закон сам по себе. Поняли, что все беды человечества начинаются тогда, когда в какой-либо стране находится правитель-диктатор, который считает себя самым мудрым. Он может принять такой закон, выполнение которого усеет страну концентрационными лагерями. “В интересах народа” он может раздуть пожар новой мировой войны. “В интересах нации” он может выпустить на волю ядерного дьявола. После эпохи рабства, после неисчислимых страданий, вызванных двумя мировыми войнами, человечество поумнело. Оно стало искать средства, которые могли бы оказать воздействие на весь мир. Организация объединенных наций (ООН) была создана для сплочения наций и народов.
Одной из важнейших задач ООН стало создание таких международных законов и правил, которые помогли бы миру избежать новых войн, а людям жить свободно при гарантированной свободе государства.
Международно-правовых актов много, но нас интересует сегодня два из них – это Всеобщая декларация прав человека и Конвенция о правах ребенка.
Всеобщая декларация прав человека была принята в 1948 году. В нее вошло более 50 статей. Конвенция о правах ребенка была принята 20 ноября в 1989 году. Два данных акта, его статьи вошли в Конституцию РФ, которая была утверждена, принята в 1993 году.
В Конвенции о правах ребенка прописано, что ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Поэтому сегодня мы вспомним, познакомимся с вашими правами и обязанностями.
Итак, мы начинаем нашу игру. Игра будет состоять из 4 этапов. На выполнение заданий каждой команде будет отведено 5 минут. Итоги игры подводит жюри в конце состязания.
1 этап игры. Творческий.
Задание: нарисовать рисунок на тему “Мои права и обязанности...”. Каждый стол предлагает свои варианты ответов.
Привести примеры статей:
2 этап. Задание: выбрать из перечисленных вариантов высказываний правильный.
| № | Вариант ответа - А | Вариант ответа - В |
| 1. | Каждый ребенок имеет право на все, что изложено в Конвенции о правах ребенка независимо от богатства или бедности его родителей, цвета кожи, религиозных, политических и иных убеждений | На все, что изложено в Конвенции прав
ребенка, могут рассчитывать только: - внуки и правнуки великих людей, а также дети Соловья – разбойника; - дети, верящие в Бабу Ягу и Кощея Бессмертного; - Дети одного с Бабой Ягой цвета кожи, одной с ней национальности, разделяющие взгляды Кощея Бессмертного |
| 2. | В законах любого государства главным должно быть наилучшее соблюдение интересов ребенка и предоставление ему возможности свободно развиваться духовно, умственно, физически. | У государства свои заботы, у детей – свои. Дети не занимаются вопросами воспитания и развития государства, а государство не занимается вопросами воспитания и развития детей. |
| 3. | Законы любого государства должны обеспечивать социальную защиту ребенка | Законы любого государства должны обеспечивать социальную защиту ребенка. За исполнением этих законов отвечает Баба Яга. Контролирует Спящая Царевна |
| 4. | Каждый ребенок со дня рождения имеет право на гражданство и собственное имя. | Все дети рождаются одинаковыми, поэтому давать имена им не надо. Дети должны обращаться друг к другу по кличкам или прозвищам. Гражданство, как не имеющее никакого значения, отменяется |
| 5. | Каждый ребенок имеет право на достойные медицинское обслуживание, жилище, питание, развлечение. | На достойное медицинское обслуживание имеют право только дети врачей. На достойное жилище – дети строителей. На хорошее питание – дети поваров. |
| 6. | Каждый ребенок и его мать имеют право на особую заботу государства об охране их здоровья | Государство должно заботится только о здоровых людях. Все остальные должны лечить себя сами. |
| 7. | Каждый ребенок с физическими или психическими недостатками имеет право на заботу, а также на специальное образование и медицинский уход. | Ребенок с физическими или психическими недостатками должен заботиться о себе сам. |
| 8. | Каждый ребенок нуждается в любви и внимании | Каждого ребенка нужно любить и выполнять все его желания. Дети, чьи права не соблюдаются, направляются в пансионат Змея Горыныча за тридевять земель, где им будут обеспечивать уход и заботу. |
| 9. | В тех случаях, когда ребенок по каким-то причинам мешает семье, он имеет право на особую заботу со стороны государства. | Дети, лишившиеся семьи, имеют право пойти за тридевять земель просить помощи у доброго царя. |
| 10. | Ни один малолетний ребенок не может быть разлучен со своей мамой, кроме исключительных случаев. | Ни один малолетний ребенок не может
быть разлучен со своей мамой, кроме тех случаев,
когда она: - круглосуточно запрещает смотреть телевизор; - регулярно проверяет дневник; -кормит ребенка манной кашей |
| 11. | Желательно, чтобы многодетным семьям государство оказывало материальную помощь. | Для оказания материальной помощи многодетным семьям государство обязано сообщать Бабе Яге, Гусям-Лебедям, Змею Горынычу адреса этих семей |
| 12. | Каждый ребенок имеет право на бесплатное и обязательное образование, по крайней мере, на начальной стадии | Каждый ребенок имеет право на
обязательное образование по телевизору.
Обязательными учебными предметами являются: - родная речь - история - права ребенка - трудовое воспитание |
| 13. | Образование, игры и развлечения должны способствовать общему культурному развитию ребенка. Об этом обязаны заботиться государство в первую очередь родители ребенка | Образование, игры и развлечения должны способствовать общему культурному развитию ребенка. Об этом обязаны заботиться учителя, соседи, друзья |
| 14. | Каждый ребенок имеет право при любых обстоятельствах получить защиту и помощь. | Каждый ребенок, первым прибежавший к месту получения защиты и помощи, первым их получит. Все остальные получат по подзатыльнику |
| 15. | Каждый ребенок должен быть огражден от жестокости и эксплуатации в любой форме | Каждый ребенок до десяти лет должен быть огражден от жестокости и эксплуатации в любой форме |
| 16. | Ни один ребенок не может быть продан или куплен | Ни одни ребенок не может быть продан или куплен, но может быть заменен на более послушного и вежливого. |
| 17. | Ребенок ни в коем случае не должен заниматься непосильным для его возраста трудом и привлекаться к работе и занятиям, вредным для здоровья, умственного и физического развития. | Ребенок не должен заниматься непосильным для его возраста трудом, если он состоит в родстве с директором, президентом страны. |
| 18. | Каждый ребенок должен быть защищен от дискриминации в расовой, национальной или любой другой форме | Каждый ребенок имеет право проживать в избушке на курьих ножках, где он будет надежно защищен от всякой дискриминации |
| 19. | В каждом ребенке должно воспитываться чувство дружбы и взаимопонимания между народами | В каждом ребенке должно воспитываться чувство дружбы и взаимопонимания в отношении приятных ему народов |
| 20 | В каждом ребенке необходимо воспитывать сознание, что его энергия и способности должны служить людям. | В каждом ребенке необходимо воспитывать сознание, что его энергия и способности должны служить только близким людям. |
3 этап. Задание: закончить утверждение, выбрав из предложенного списка подходящие пункты:
А.С. Пушкин “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
- Приказав Чернавке увести царевну и бросить ее связанной в лесу, царица посягнула на ....
- Брак королевича Елисея и царевны был заключен при... жениха и невесты.
- Пес Соколко не пускал старуху в дом, охраняя
право на ...
- неприкосновенность жилища;
- личная неприкосновенность, жизнь и свобода;
- свободное и обоюдное согласие.
А.С. Пушкин “Сказка о Царе Салтане”
- Князю Гвидону, превратившемуся в комара, никто не мешал воспользоваться правом...
- Ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой виноваты в ... царицы
- Получив сообщение от гонца, Царь Салтан решил
отложить решение до своего возвращения, чтобы
установить виновность или невиновность царицы с
помощью...
- закон и справедливый суд;
- уехать из своей страны и вернуться на родину;
- посягнуть на честь и репутацию.
4 этап. Задание: дать ответ на вопросы по сказке А.С. Пушкина “Сказка о попе и работнике его Балде”
- Кто из персонажей сказки воспользовался правом на труд?
- За какое вознаграждение и на какой срок поп нанял работника?
- Получал ли работник вознаграждение, которое могло обеспечить ему м его семье достойное существование?
Ведущий. Наша встреча подошла к концу. Жюри подвело итоги. Команды прошу построится, для финальной песни и награждения.