Цели:
- Познакомить с окончаниями имён прилагательных мужского, женского, среднего рода и окончаниями прилагательных во множественном числе.
- Учить писать безударные окончания прилагательных, действуя по алгоритму.
- Развивать коммуникативные умения через парную и групповую работу, умение наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать информацию.
Оборудование: карточка с четверостишием стихотворения К.Бальмонта, карточка слова ЛЁГКАЯ, карточка-тема, карточки с окончаниями прилагательных, карточки для работы в группах, алгоритм написания окончаний прилагательных, индивидуальные карточки с пропущенными окончаниями.
I. Орг.момент. Мотивация.
- Прозвенел звонок, начинаем урок.
- Вы готовы вспоминать и наблюдать?
- Делать выводы и рассуждать?
- Тогда на месте не стоим,
К новым знаниям спешим.
II. Актуализация знаний.
1). Размышление над строкой поэта.
Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая... (К.Бальмонт)
- Что почувствовали?
- О чём подумали?
- Почему я поставила в конце многоточие?
- Вы, поэты, как бы вы закончили мысль?
- Ещё раз послушайте словосочетания снежинка пушистая, снежинка смелая, какой приём использовал автор? (Эпитет)
2). Повторение о прилагательном.
- Какая часть речи помогла поэту “нарисовать” снежинку? (Прилагательное)
- Что вы знаете об имени прилагательном? (Часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?)
3). Введение в тему.
- Используя имя прилагательное запишите одно, своё, слово характеризующее снежинку.
- Проверка. (Опрашиваю несколько человек)
- У кого возникли затруднения при ВЫБОРЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО?
- У кого возникли затруднения при записи прилагательного?
- В какой части слова возникла трудность? (В записи окончания)
- Запишите прилагательное КРУПНАЯ.
- Разберём по составу.
- Подчеркните опасные места.
- В какой части слова, и какие орфограммы встретились?
III. Тема урока.
- Над какой темой сегодня будем работать? (Окончания имён прилагательных)
- Знакомая или новая тема?
- Идём к новым знаниям.
IV. Работа над темой.
1). Работа в парах.
- Учебник с. 75 упр.322.
- Прочитайте задание.
- Выполните его карандашом в учебнике.
- ПРОВЕРКА. (Один читает словосочетание, второй – прилагательное и его окончание.)
НА ДОСКЕ: -ый, -ая, -ое, -ые, -ыми.
- Поднимите руку у кого также.
- Эти окончания ударные или безударные? (Безударные)
- Сколько букв в окончаниях прилагательных? (2 – 3)
- Окончания прилагательных графически обозначены двумя или тремя буквами – это особенность окончаний прилагательных.
2). Работа в группах.
– Можно ли как-то систематизировать, собрать в группы окончания прилагательных?
- Как? Вспомните, как это делали с именами существительными? (По родам)
- Понаблюдаем, работая в группах. Напомню вам правила.
- работаем вместе;
- прислушиваемся к мнению друг друга;
- договариваемся;
- работаем так, чтобы не мешать друг другу.
- Вам надо прочитать все словосочетания, определите род прилагательного, выпишите окончания прилагательных по родам на большую карточку.
- ПРОВЕРКА. (Дети с места читают группы окончаний по родам, затем вывешивают на доску).
3). Составление алгоритма.
– Для чего надо знать родовые окончания прилагательных? (Определим род прилагательного, вспомним окончание, напишем без ошибки).
- Составим алгоритм написания окончаний имён прилагательных.
1. прочитать прилагательное
2. определить род (по существительному)
3. вспомнить родовое окончание
4. написать прилагательное с правильным окончанием
V. Первичное закрепление.
- Спишите словосочетания, вставляя окончания прилагательных действуя по алгоритму. С комментированием.
КАРТОЧКИ:
спел
яблочко, сладк
VII. Закрепление. Задания по выбору.
- Послушайте следующее задание и выберите подходящее для себя.
1. - Спишите словосочетания. Определите род имён прилагательных, обозначьте окончания прилагательных.
заяц серый ягоды спелые тетрадь аккуратная облако большое небо синее дорога дальняя лист осенний реки глубокие
2. - Спишите словосочетания, вставив окончания прилагательных, аналогично предыдущему заданию. Выделите окончания.
Ранн
3. – Спишите предложения, вставляя окончания прилагательных. Выделите окончания.
Настала __________ зима. Идёт _________ снег. Он укрыл _________ землю. Кругом лежат ________ сугробы. Окна домов украшает __________ узор. ____________ ребятишки спешат на горку.
VI. Итог урока.
- Подведём итог. Что вспомнили на уроке? (Что такое имя прилагательное)
- Что наблюдали? (Окончания прилагательных по родам).
- Что нового узнали? (Алгоритм написания окончаний прилагательных)
- Что поняли?
VIII. Рефлексия.
- Оцените свою работу. (Смайлики)
