Урок окружающего мира по теме "Как человек использует свойства воды". 4-й класс

Белоглазова Наталья Евгеньевна, учитель начальных классов

Класс: 4

Цели урока

Минимакс

1 линия развития (умение объяснить мир): сформировать у учащихся понятие о выталкивающей силе и важных свойствах воды: несжимаемости, одинаковом уровне жидкости в сообщающихся сосудах, способности растворять вещества.
2 линия развития (отношение к миру): научить учащихся ценить научные знания и изобретения, облегчающие жизнь человека.

Минимум: свойства воды, выталкивающая сила, текучесть, несжимаемость, способность растворять вещества.

Оборудование: оборудование для опытов по изучению выталкивающей силы воды, плавания дерева и железа, сообщающиеся сосуды, банка с водой и марганцовка, фильтр, шприц.

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Самоопределение к деятельности	– Здравствуйте, ребята! Начнем урок ОМ. Сегодня на уроке вы будете выступать в роли исследователей, поэтому я вам хочу пожелать удачи и успехов. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. – Отгадайте загадку: Чего в гору не выкатить, В решете не унести, И в руках не удержать? – Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить о воде.	Вода
2. Актуализация и затруднение в индивидуальной деятельности	– Давайте мы с вами выясним, а что мы знаем о воде? Что такое вода? 1. Для чего живым организмам нужна вода? 2. В каких состояниях бывает вода? 3. Какие природные явления связаны с переходом воды из одного состояния в другое? 4. Какие предметы тонут в воде, а какие – нет?	– Жидкое вещество – Для питания, роста. – В жидком, газообразном, твердом – Похолодание, понижение темп – замерзание, потепление, повышение темп – испарение. Гипотезы детей записываются на доске.
3. Постановка учебной задачи	– Пока этого не знаем. – Прочитаем диалог на с. 82. О чем рассуждают наши герои? – Какой у вас возникает вопрос? – Попробуйте сформулировать тему урока.	Где и как свойства воды помогают человеку? (Учитель проблемный вопрос записывает на доске) Тема: «Как человек использует свойства воды»
4. «Открытие» новых знаний. Поиск решений	– О каких свойствах воды вы уже знаете? – Где мы используем эти свойства? – Как вы думаете это все свойства воды? – Как нам узнать какими еще свойствами обладает вода? – Полистайте параграф учебника и скажите, какие ключевые слова вам встретились? – Как вы думаете, почему эти слова выделены жирным шрифтом? – Задание по группам. Вы исследовательская лаборатория. Вам необходимо, работая в группе, найти в тексте информацию где и как человек использует свойства воды. 1 группа работает с 82-83 (1 абзац) 2 группа – с.83 (3 абзац) 3 группа – с.83 (4 абзац) 4 группа – с.84 5 группа – с.85 (1 абзац) 6 группа – с.86 (2 абзац и до конца) – Давайте выясним, что сейчас нужно сделать каждой группе? – Какие умения вам помогут это сделать? – Если вы забыли порядок выполнения заданий обратитесь к памятке на с.4	– Нет вкуса, цвета, запаха. – В быту, в хозяйстве, для приготовления пищи. – Нет – Прочитать в учебнике. – Все жидкости текучи, выталкивающая сила, закон сообщающихся сосудов, растворитель, несжимаемость, делает погоду. – Это свойства воды. – Узнать где и как использует человек свойства воды Находить информацию в тексте, работать в группе.
5. Физминутка	Гимнастика для глаз
	– Послушаем ваши открытия. – 1 группа. Выталкивающая сила. – 2 группа. Закон сообщающихся сосудов. – 3 группа. Текучесть Мы считаем, что вода не имеет форму. Но ученый Жозеф Плато доказал, что есть форма всякой жидкости – шар. Но сила тяжести мешает принимать эту форму, и она растекается или принимает форму сосуда. – 4 группа. Растворитель – Все ли вещества растворяются в воде? – Поэтому воду фильтруют. – 5 группа. Несжимаемость. – Благодаря этому свойству тело живых организмов сохраняют форму. (растения) – 6 группа. Расширяется при нагревании и замерзании. – Как мы ответим на вопрос урока?	– Это свойство используется при строительстве плотов, сплав по реке, для судоходста, подъем груза со дна. Опыт. – Фонтан, водопровод. Опыт. – Действует сила тяжести, которая притягивает воду к земле. Водяное колесо (турбина), водяная мельница, гидроэлектростанция – В жизни стирка, приготовление пищи, медицина. Опыт. – Нет. Опыт – Гидравлический пресс и домкрат. Опыт – Термометр. Люди изучили свойства воды и научились применять их в своих целях, изобрели различные механизмы.
6. Применение знаний	– Давайте откроем тетради на с.33 и выполним задание 2, 3 вместе
7. Самостоятельная работа	– А задание 4 выполните самостоятельно. – Сверьте свой ответ с доской. – Кто хочет оценить свою работу.	Дети выполняют С/р Дети сверяются с доской. 2-3 человека оценивают свою работу
8. Рефлексия. Итог урока.	– Вы получили удовольствие от работы? – Закончите мое предложение: Самое интересное задание для меня… Самое трудное задание для меня… Ты преодолел трудности? – Дома я предлагаю вам на выбор любое задание из тетради. – Наш урок окончен. Благодарю всех за работу.

2.06.2013