Урок математики по теме "Сложение десятичных дробей с одинаковыми знаменателями"

Задачи:

Образовательная: повторить и закрепить навыки сложения десятичных дробей с одинаковыми знаменателями; отработка навыков устного счёта;

Развивающая: развитие мышления, памяти и психофизических функций; формирование навыков контроля и самоконтроля; активизация учебно-познавательной деятельности; формирование интереса к предмету.

Воспитательная: формирование аккуратности в ходе четкого, грамотного выполнения записей.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

План урока:

1. Организационный момент. (2 мин.)
2. Проверка домашнего задания. (3 мин.)
3. Актуализация знаний. Проверочный тест. (5 мин.)
4. Повторение опорных знаний. (5 мин.)
5. Решение примеров и задачи. (13 мин.)
6. Физкультминутка. (3 мин.)
7. Самостоятельная работа. (9 мин.)
8. Домашнее задание. (2 мин.)
9. Итог урока. Рефлексия. (3 мин.)

Ход урока

I. Организационный момент.

Эпиграфом к уроку я выбрала слова Ф.Сефа : «Кто ничего не замечает, тот ничего не изучает, тот вечно хныкает, скучает». Я очень надеюсь, что никто на уроке математики скучать не будет!

II. Проверка домашнего задания

стр. 226 №759(2-б)

Вам теперь предстоит побывать в роли учителя. Работа в парах. На слайде выведено верное решение домашнего задания. Поменяйтесь тетрадками с соседом по парте и поставьте ему карандашом объективную оценку. Дети меняются тетрадками, выставляют отметки.

III. Актуализация знаний. Проверочный тест.

– Сейчас вам предстоит пройти маленький тест на готовность к уроку. Выполните указанные действия и расшифруйте слово:

Тест: Запишите числа в виде десятичных дробей.

1. Шесть целых восемнадцать сотых.
2. Нуль целых восемь тысячных.
3. Шесть целых восемь сотых.
4. 9 целых 523 тысячных.
5. 35 целых 7 десятых.
6. Нуль целых 2 десятых.
7. 12 целых 3 тысячных.
8. тридцать пять целых семь десятых

– Итак, у нас получилось слово "сложение". Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы "Сложение десятичных дробей с одинаковыми знаменателями. Выставление оценок за выполнение теста.

Откройте ваши тетради и запишите число, классная работа.

IV. Повторение опорных знаний.

Повторим правило сложения десятичных дробей.

Задание «Найдите ошибки?». Учащимся предлагается отыскать ошибки, которые допущены при вычислении примеров. Дети сами поясняют, почему в данном примере допущена ошибка, какое правило нарушено. Выставление оценок за выполнения задания.

V. Решение примеров и задачи.

Откройте учебник стр. 226 № 762 – 1 столбик. ( Один у доски, остальные в тетради).

Выставление оценок.

Загадка: Кто в лесу тоннели роет, кто в реке плотины строит, зубы, словно топоры. Это трудятся … (бобры). В нашем крае живут бобры. Бобр – крупный грызун, ведёт полуводный образ жизни, обитает по лесным рекам, сооружает из ветвей и ила домики (хатки), поперёк реки делает плотины длиной 5–6 метров. Бобр обладает красивым мехом. Бобры издавна добываются ради своего красивого и прочного меха. В результате хищнического промысла обыкновенный бобр оказался на грани вымирания: к началу XX векаосталось всего 6—8 изолированных 6-8 популяций. Надо их беречь.

Узнайте, чему равна масса бобра? Для этого решите следующую задачу.

Задача.

Масса выдры 6,5 кг, а массы бобра на 22,6 кг больше. Какова масса бобра?

Выставление оценок.

VI. Физкультминутка.

Ребята, сейчас я говорю вам утверждения. Если они правильные, то вы хлопайте руками, если нет – топайте ногами.

• 12 – целое число;
• математика изучает состав предложения;
• 0,15 – десятичная дробь;
• мы живем на луне;
• 1+0,2=1,2;
• квадрат – это треугольник;
• 7,9 < 7,819;
• наша страна меньше, чем Америка.

Задание. Узнайте длину тела бобра (в дециметрах). Поможет вам удивительный квадрат.

1. Из первой строки выберите наименьшее число. (3,6)
2. Из второй строки выберите наибольшее число (2,7)
3. Из третьей строки и не наименьшее, и не наибольшее число (3,7)
4. Найдите сумму трёх строк выбранных, и вы получите ответ на вопрос. Обучающиеся выполняют действия в тетради: 3,6 + 2,7 + 3,7 = 10 (дм)

– Какова длина тела бобра? (10 дм)

– 10 дм – это сколько метров?

– Сравните длину тела бобра со своим ростом. Выставление оценок.

Вот бобры нам прислали задание. Сможете ли вы правильно выполнить это задание .

VII. Самостоятельная работа по вариантам.

На слайде выведено верное решение самостоятельной работы. Проверьте и поставьте себе оценку.

VIII. Домашнее задание.

Вычислите:

• 1,5+3,6= розовый
• 3,7+0,1= желтый
• 7,83+8,91= красный
• 12,3+1,2= коричневый
• 7,53+8,62= зеленый
• 125,341+12,533= голубой
• 9,3+9,1= черный
• 10,31+8,18= серый

Закрасьте каждую часть рисунка соответствующим цветом.

IX. Итог урока.

Аргументация выставленных отметок, замечания по уроку, обсуждение допущенных ошибок и того, что необходимо для их коррекции. Объявление оценок.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Анкета для проведения рефлексии.

Вот и закончился урок. Прошу ответить на вопросы, подчеркнув выбранный ответ.