Урок английского языка по теме "Семья". 2-й класс
Скачать презентацию (13.62 МБ)
Тип урока: Комбинированный. (18 урок во 2 классе)
Задачи урока:
- развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?
- учить выражать просьбу выполнять какое-либо действие, используя побудительные предложения типа: Take a red pen.
- познакомить с буквой Qq.
Цель деятельности педагога: создать условия для овладения учащимися умением составлять предложения с опорой на схему, используя лексику по теме “Семья”, усвоения графического отображения буквы Qq и знаков транскрипции, овладения навыками устной и письменной речи; способствовать развитию воображения, мышления, коммуникативных умений.
Планируемые результаты (предметные):
- адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i:], [а:];
- воспроизводят графически букву Qq, воспринимают на слух и понимают короткий монологический текст, опираясь на иллюстрации;
- ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя новый лексический материал по теме “Семья”.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
- Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.
- Регулятивные: участвуют в распределении и импровизации ролей для ролевой сценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу.
- Познавательные: ориентируются в условных обозначениях.
- Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Языковой материал:
- Лексика: Family members. School things.
- Грамматика: I have got.... Take a..., please.
- Фонетика: Qq [kw]
Оборудование:
- мультимедийный проектор;
- компьютер;
- CD диск с песней "Clap your hands"; аудиозапись к упр.1; аудиозапись с рифмовкой.
- экран;
- карточки с буквами от Aa до Qq.
Предварительная работа:
- сканировать необходимые иллюстрации;
- создать презентацию.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Организационный момент. | – Good morning, children!
I’m glad to see you. Sit down, please. |
Good morning/ 2раза Good morning to you. Good morning/ 2 раза We are glad to see you. I’m glad to see you. |
| Фонетическая зарядка. | Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к
директору зоопарка мистеру Брауну. Мистер Браун – очень добрый. В
его зоопарке нет клеток. Звери свободно гуляют по территории. Никто
никого не обижает. Слайд 2. Now, name the animals!
Посмотрите, какое чудесное утро! Раньше всех просыпается слон. Он зевает. Слайд 3 Тигр рычит. Слайд 4 Обезьянка проснулась в хорошем настроении и улыбается. Слайд 5 Попугай на дереве дразнит льва. Слайд 6 Тигру это надоело, и он прорычал Слайд 7 Но тут появляется мистер Браун, улыбается и приветствует своих питомцев: Слайд 8 "Hello, friends!" Животные рады его видеть и отвечают: "Hi!" |
Ребята называют животных: a lion, an elephant, a parrot, a crocodile, a monkey, a tiger, a bear, a fox. Ученики повторяют за учителем звуки. |
| Аудирование. | Ну, а теперь давайте познакомимся с членами семьи
Мистера Брауна. Послушаем рассказ его дочери Джилл. Слайд 9.
(Аудиозапись к упр.1) |
Ученики слушают запись. |
| Активизация знания звуков. | Итак, перечислим членов семьи мистера Брауна:
mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather.
А теперь я назову слова, а вы хлопните в ладошку, когда услышите долгий звук: [a:] mother, brother, father, monkey, dance, run, grandmother, grandfather. [i:] sister, three, swim, green, six, please,, sing, read, skip. |
Ученики повторяют за учителем слова.
Игра “Хлоп”. |
| Построение монологического высказывания с опорой на рисунок и на модель. | Ребята, посмотрите на экран. Используйте модель и
расскажите о семье Браун от имени Джима (Джилл). Слайд 9.
(Щелчком мыши выводим схему) А теперь расскажите о своей семье Джиму и Джилл. (по той же схеме)
Посмотрите на картинку и скажите, что умеют делать Джим и Джилл? Слайд 10. (Щелчком мыши выводим схему) Предположите, что ещё умеют делать брат и сестра? |
Второклассники рассказывают о семье Браун.
She has got a mother. She has got a father. etc. Рассказывают о своей семье. I have got a sister. I have got a brother etc. Jim can draw. Jill can read. I think he (she) can.... |
| Построение диалогического высказывания. Работа в парах. | Давайте разыграем разговор с Джимом и Джилл. Познакомимся с ними. | Учащиеся задают вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (skip, sing). |
| Активизация грамматического и лексического навыка. | Джим и Джилл ходят в школу, но Джим часто забывает
собирать портфель накануне вечером. Утром он очень спешит и поэтому
всегда что-нибудь да забудет. Давайте поможем ему собрать портфель.
Слайд 11.
Назовите, какие школьные принадлежности есть у Джима. |
Второклассники перечисляют школьные принадлежности
и называют их цвета. Затем советуют Джиму:
Take a blue pen. etc. |
| Физкультминутка. | Молодцы! Немного отдохнём.
Stand up, please. Let’s sing! |
Поют песню, выполняя движения, согласно словам песни. |
| Знакомство с новой буквой. | Посмотрите, к нам сегодня в гости пришла новая
буква. Это – Qq (на доске). Она согласная буква, а читается так –
[kw] (показать карточку со звуком) Repeat after me: quick, queen, quite. |
Повторяют за учителем. |
| Разучивание рифмовки. | The letter Qq
Marry the Queen can dance and sing. (Аудиозапись к упр.6) |
Повторяют рифмовку. |
| Письмо. | Откройте рабочие тетради на стр. 15. Выполните упражнение 1. | Письменно выполняют упражнение. |
| Повторение ранее изученных букв алфавита | Ребята, посмотрите на экран. Name the letters!
Слайд 12.
А теперь отгадайте, какие буквы спрятались за смайликами. Слайд 13. (Щелчком мыши убираем смайлики, за которыми скрыты буквы алфавита) |
Называют изученные буквы.
(один ученик называет одну строчку). Когда поле полностью открыто, ученики читают буквы хором. |
| 15. Подведение итогов | Итак, скажите, с кем мы сегодня познакомились на
уроке? Какие новые слова узнали?
Молодцы! Откройте дневники. (выставляем отметки, не забываем хвалить). |
Учащиеся вспоминают слова. Букву Qq. |
| 16. Домашнее задание | А теперь запишете домашнее задание (Обращаем
внимание детей на доску): Ex. 1, 2. p.15 WB.
The lesson is over, good bye! |
Ученики записывают домашнее задание в дневники. (Списывают с доски) |