Контрольный урок на тему "Музыкальные инструменты" по музыкальной литературе с учащимися 4-го класса

Цели урока:

• Закрепить ранее полученные знания.
• Обобщить и углубить жизненные представления учащихся об уже известных музыкальных инструментах.
• Закрепить знания музыкальной терминологии.
• Развивать способность детей работать в группе.

Задачи урока:

• Развивать тембровый слух, умение определять звуковую окраску инструмента, узнавать его звучание.
• Расширить и обобщить музыкально-слуховой опыт учащихся, их представление о музыкальной культуре.
• Развивать слуховое внимание и музыкальную память.

План урока:

1. Вступительное слово
2. Деление на команды («бочонки лото» – чётные и нечётные)
3. Разминка
4. «Из истории инструментов»
5. «Собери название инструмента по форме фигур»
6. «Составь название инструмента из букв»
7. Устройство инструментов
8. Загадки про инструменты
9. «Живая угадайка»
10. «В доме мастера»
11. «Переведи слово»
12. «Третий лишний»
13. «Оркестры»

ХОД УРОКА

1. Вступительное слово

Я слушал музыку, следя за дирижёром. Вокруг него сидели музыканты – У каждого особый инструмент. (Солоухин «Дирижёр»)

Звук арфы – серебристо-голубой. Всклик скрипки – блеск алмаза хрустальный, Виолончели – мёд густой и мглистый. Рой красных струй, исторгнутых трубой… Рояль – волна с волною вперебой. (Бальмонт «Зовы звуков»)

Тема сегодняшнего контрольного урока – музыкальные инструменты.
Музыкальные инструменты… Без них невозможно ничего в музыке: ни композиторское творчество, ни исполнительское искусство. Без музыкальных инструментов музыка практически не существует. Какие только инструменты не создавали люди за несколько тысяч лет. И у каждого своя история, свои предки и свои наследники. К сожалению, нам с вами познакомиться со всеми просто невозможно. На это ушли бы не дни, а месяцы и даже годы. Но с некоторыми вы познакомились на уроках музыкальной литературы и, конечно, каждый из вас обучается игре на каком-либо инструменте. И вот сегодня вы блеснёте своими знаниями об истории, устройстве, технике игры на разных музыкальных инструментах. В контрольных заданиях будет говориться и об инструментах симфонического оркестра, и о русских народных инструментах, и о татарских, и, конечно, о тех, которые не вошли в состав оркестров, но они также интересны, прекрасны и известны. Между заданиями будут звучать отрывки из произведений композиторов, в которых нужно узнать тембры инструментов.

2. Деление на команды

Итак, для начала разделимся на две команды. (Учащиеся вытягивают бочонки «лото» и группируются по принципу чётные – нечётные)

3. Разминка:

Ответь, если правильное утверждение – «да», если неправильное – «нет»:

Закончилась разминка, и мы переходим к первым номерам музыкальной угадайки (трек 1, 2, 3, Приложение 1).
Следующее задание.

4. Из истории инструментов

Если бы музыкальные инструменты умели рассказывать нам свою историю, мы услышали бы много интересного о странах, где они появились, о людях, которые их придумывали и делали, о тех приключениях и превращениях, которые с ними происходили. Итак, задание будет связано с историей музыкальных инструментов.
Простите, к нам в гости пришли знаменитый инструментовед с прекрасной незнакомкой.

1. О чём они говорят? (Сценка 1, Приложение 2)

2. А вот и ещё один гость. (Сценка 2, Приложение 3)

3. Родина этого инструмента неизвестна. Предполагают, что возникла она в древней Греции, но вторую родину обрела в Испании, где уже в VIII-IX веках получила широкое распространение и стала неотъемлемой частью быта испанцев. Её любили в Италии, Германии, Франции, России. А потом, она переплыла океан и оказалась в Америке. Имя этого инструмента пошло от кифары, на которой играл Орфей. Назовите этот инструмент и найдите его изображение. (гитара)

4. Более двух тысяч лет тому назад любое празднество открывалось звучанием этого инструмента. Ещё в Элладе призывным звучанием фанфар сопровождалось торжественное начало Олимпийских игр. В средние века в рыцарском войске человек, игравший на этом инструменте, сидел на лучшем коне с богатым седлом. Меч его был обломан, что означало – это не воин, но уважать его нужно как истинного воина. А в польском городе Кракове до сих пор в 12 часов по полудню звучат позывные, обрывающиеся на последнем звуке в память о человеке, ценою жизни возвестившем сигналом на этом инструменте о приближении врага. Что это за инструмент? (труба)

5. Имя этого инструмента не совпадает с её нежным, тёплым, чудесным голосом. Каждый народ называл её по-своему: то фиалкой, то анютиными глазками и даже «окороком». Она звучала и в цыганском таборе, и на крестьянском празднике, и в матросском кабачке – везде, где были танцы. Её даже прятали в карманах камзолов, чтобы в нужный момент была под рукой учителя танцев. А такой, какая она сейчас, сделали её три с половиной века назад кремонские мастера. Что это за инструмент? (скрипка\)

6. Этот музыкальный инструмент распространён практически по всему миру. В разных странах он имел свои отдельные особенности конструкции, но принцип устройства один. В большинстве названий этого инструмента заложены одни и те же слова: «мешок», «гудеть», «играть». А зародилась она на Востоке и её предшественниками были всевозможные рожки и гуделки. Кому и когда пришло в голову приделать к ним надувной мешок – остаётся загадкой. В Украине, Молдавии, Польше её называют кодой, а русское название идёт от наименования места её появления… (волынка)

И вновь музыкальная «угадайка» (трек 4,5).

5. Собери название инструмента по форме фигур

Данное задание выполняется на скорость, т.е. кто быстрее. Итак, сейчас по 2 представителя от каждой команды выберут по одной фигуре. Надо составить название музыкальных инструментов, обратив внимание на форму фигур, в которых заключены буквы.

6. Составь название инструмента из букв

Все вы любите играть в игру, когда из букв одного слова составляются другие слова. У нас же в музыкальной игре на карточках зашифрованы названия музыкальных инструментов. Надо из этих «непонятных» слов составить название инструмента. Подходят по одному участнику из каждой команды, берут карточки и отвечают (Приложение 4).
Музыкальная «угадайка» (трек 6,7).

7. Устройство инструментов

Каждый музыкальный инструмент обладает своим неповторимым тембром (окраской звука), которая впрямую зависит от материала, из которого он сделан и, конечно же, от его устройства. Следующее задание связано с устройством музыкальных инструментов.

Вопросы задаются на фоне звучания загаданных инструментов:

1. Этот инструмент очень изящен с плавными закруглениями, тонкой «талией». Корпус покрывают лаком разных оттенков. На верхней деке красивые вырезы – «эфы». Гриф, сделанный из чёрного дерева, заканчивается «головкой». (скрипка)

2. Он представляет собой инструмент с треугольным корпусом, довольно длинной «шейкой» и слегка отогнутой назад лопатообразной «головкой». Струны раньше – жильные, затем металлические, сейчас нейлоновые. (балалайка)

3. Этот инструмент имеет металлический корпус в виде котла, в верхней части натянута мембрана из кожи. Внизу имеются педали для перестройки мембраны. (литавры)

4. Набор деревянных брусочков разных размеров, соответствующих разным по высоте звукам. На нём играют деревянными палочками. (ксилофон)

5. К его деревянному корпусу, который представляет собой связку труб, плотно насаживается металлическая трость в виде латинской буквы S. (фагот)

6. Его сделали из старинной свирели. Инструмент представляет собой деревянную трубку, заканчивающуюся своеобразным «клювом-насосом», на котором укрепляется тонкая камышовая пластинка «трость» или «язычок». (кларнет)

7. Корпус цилиндрической формы, обтянутый с двух сторон кожей. Звук извлекают колотушкой с войлочными шарообразными наконечниками. (барабан)

8. Металлические диски, в центре кожаные ремешки. Их ударяют друг об друга, или по ним ударяют палочками металлической щёткой. (тарелки)

9. По форме этот инструмент напоминает пионерский горн, но имеет вентильный механизм, позволяющий извлекать 33-35 звуков. (труба)

10. Его форма: заострённый кверху корпус, покатые бока и главное – высота, примерно 2 метра. Исполнитель играет на нём стоя, либо сидя на высоком стуле. (контрабас)

Музыкальная угадайка (трек 8, 9)

8. Загадки про инструменты

Все вы, наверное, любите загадывать, а ещё больше отгадывать загадки. Перед вами «вернисаж» музыкальных инструментов (стенд с изображениями). Ваша задача: найти и назвать загаданный инструмент.

1. Какой духовой инструмент носят на голове многие животные? (рожок)

2. Какой музыкальный инструмент систематически подвергается избиениям? (барабан)

3. В лесу выросла, из лесу вынесена, на руках плачет, на полу скачет… (балалайка)

4. И голос мальчишки, и женщины тоже,
И инструмент, так на скрипку похожий,
Всё – называется словом одним.
Ты догадался, конечно, каким. (альт)

5. Музыкант смычок берёт, к инструменту он идёт.
Назовите-ка сейчас в оркестровой яме бас. (контрабас)

6. Какой из музыкальных инструментов назван чисто русским именем? (баян)

7. Инструмент как пианино, но гораздо меньше он.
Вместо струн внутри пластины. Слышен звонкий перезвон. (челеста)

8. Инструмент тот с давних пор украшал собой собор.
Украшает и играет, весь оркестр заменяет. (орган)

9. Стоит шкаф, крышку открываешь – зубы торчат. (фортепиано)

10. Это медный духовой, то короче, то длиннее, ведь кулису он имеет!
Громче всех в оркестре он. Как зовут его? (тромбон)

11. Бычий пузырь, деревянные трубочки –
Трубочкой это не назовёшь.
Но если историю музыки знаешь,
Вспомни – и всё сразу поймёшь. (волынка)

12. То толстеет, то худеет, на весь дом голосит. (гармонь)

13. Рояль с баяном подружились и навсегда объединились.
А ты названье угадаешь, содружество мехов и клавиш? (аккордеон)

14. Чудесная трубочка, не простая дудочка.
Бывает деревянной, фарфоровой и золотой.
Изумительно поёт, всех в концертный зал зовёт. (флейта)

9. «Живая угадайка»

А сейчас мы услышим «живой» тембр музыкальных инструментов, которые «запоют» в руках учащихся и преподавателей нашей школы. Ваша задача: не видя, а только на слух, угадать и назвать звучащий инструмент (орган, жалейка, клавесин, ксилофон, флейта, саксофон, рожок, баян).

10. В доме мастера

Теперь я прошу вас представить великолепный дом, где живёт мастер, дающий музыкальным инструментам голос. Его искусство окружено тайнами, у него свои секреты, а главный из секретов – любовь к прекрасному. Заглянув в мастерскую, по отдельным деталям угадайте: какие инструменты находятся в доме мастера?

Найдите эти инструменты на стенде. А теперь переверните картинки и составьте слово из букв, написанных на обратной стороне. (Должно получиться слово: ИНСТРУМЕНТЫ.)

11. Переведи слово.

Музыка – это особый вид искусства, который говорит на языке понятном людям любой национальности. А вот термины в музыку пришли из разных языков – французского, итальянского, немецкого и других.
Я буду говорить музыкальный термин, связанный с нашей темой – инструменты, а вы их переводите:

Флаут – дуновение, Клавис – ключ, Фагот – вязанка дров, Кларнет – ясный, светлый, Балалайка – балалар, балаболка,

Скрипка – маленькая violini, Гобой – высокое дерево, Фортепиано – громко, тихо, Валторна – лесной рог, Челеста – небесная.

12. Третий лишний

Музыкальные инструменты отличаются друг от друга: по возрасту, по географическому происхождению, по внешнему виду. Но есть общие признаки, по которым они объединяются в группы:

1) из чего сделаны, 2) что звучит, 3) как извлекается звук.

В табличках написаны три инструмента, один из которых будет лишний, не подходящий по одному из выше перечисленных признаков. Надо назвать этот инструмент и объяснить, почему он оказался «третьим лишним» (Приложение 5).

13. Оркестры

Последнее задание, как итог нашей игры, собирает инструменты вместе. У каждого инструмента своя мелодия, а собранные в оркестр, все они вместе подарят настоящее чудо музыки, передающее настроение и чувства человека.
Вы знаете, что существует много различных типов оркестров: военный, состоящий из духовых инструментов, оркестр народных инструментов, струнный, эстрадный и т.д. Самым большим по составу и самым богатым по своим возможностям является симфонический оркестр. Другой, не менее богатый по колориту звучания, является оркестр русских народных инструментов. У его создателя – Андреева была идея «соединить фрак с балалайкой», создать оркестр, построенный по принципу симфонического, в основу которого легли бы народные инструменты.

Ваша задача выбрать на стенде (к уже использованным изображениям добавляются дополнительные: первой команде – инструменты симфонического оркестра, второй команде – народного оркестра.Самый смелый в каждой команде «превратится» в дирижёра и рассадит своих «оркестрантов» по схеме оркестров.

Список используемой литературы (Приложение 6).