Тема урока "Действия с десятичными дробями". 5-й класс

Цели урока:

• Повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления десятичных дробей; уметь выполнять действия с десятичными дробями;
• Развивать мышление, речь, вычислительные навыки, внимание, устную и письменную математическую речь
• Воспитывать интерес к предмету, культуру общения, трудолюбие и самостоятельность.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, презентация, карточки с цифрами.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. (Слайд 1и 2)

2. Устная работа

1) Совершим сегодня путешествие с вами на поезде. И попадаем на вокзал в кассовый зал.

Задания (вычислить устно):

• 9 – 4,3;
• 30,25 – 20,2;
• 1,37 + 3,7;
• 1,5 – 1,2;
• 4,3 + 0,2;
• 3,5 + 1,4;
• 6 * 0,8;
• 4 * 0,25. (Слайд 4))

- Сформулируйте правила сложения, умножения, деления десятичных дробей?

Нам необходимо получить посадочный билет, решив примеры письменно (Слайд 6):

• 0,507*39;
• 61,35 — 49,561;
• 2,69 + 4,01.

(Учащиеся самостоятельно решают примеры, а затем после проверки получают билеты: желтый (правильно все выполнили) – мягкий вагон, зеленый (допустили небольшие ошибки) – купейный вагон, красный (много допустили ошибок) - плацкартный.)

3) Внимание! Внимание! Поезд “Десятичные дроби” отправляется от станции “Школа” до станции “Правильно – неправильно”. (Слайд 7)

(У учащихся на столах лежат цифры и составляют десятичные дроби под диктовку учителя).

• 7 целых 8 десятых;
• 5 целых 43 сотых;
• 0 целых 59 сотых;
• 78 целых 1 сотая;
• 4 целых 601 тысячная;
• 76 целых 32 тысячных.

3. Закрепление.

4) Следующая станция “Узнай!” (Слайд 8)

Представьте обыкновенную дробь в виде десятичной:

5) Станция “Весна” (Слайд 9)

Дана задача и к ней чертеж, надо решить самостоятельно (рисунок 1)

Рисунок 1

“Из одной скворечни одновременно в противоположные стороны вылетели два скворца. Через 2 ч между ними было 205 км. Скорость полета одного скворца 52,4 км/ч. Найдите скорость полета другого”

6) Станция “Угадай-ка!” (Слайд 10)

- Помогите быстро исправить неравенства ( в нужном месте поставить запятые.) (Задание на карточках)

• 42 + 17 = 212
• 63 – 27 = 603
• 3 + 108 = 408
• 42 + 17 = 212
• 57 – 4 =17
• 736 – 336 = 4

7) Станция “Сравни” (Слайд 11)

(Учащиеся сравнивают десятичные дроби, затем меняются тетрадями и ставят оценку). Задание по вариантам:

8) Станция “Решай” (Слайд12)

Выполнение теста “Все действия с десятичными дробями” по вариантам. (Приложение 1)

9) – Чтобы вернуться на станцию “Школа” необходимо вычислить примеры. (Слайд 13)

• 18,6 + 4,2
• 3,3 + 15
• 7,25 – 3,1
• 5 * 0,8
• 5 * 0,06
• 4 - 0,9
• 5,6 : 8

- Каждому ответу соответствует буква, из них надо составить слово. Получится пятерка. Это то, что получает ученик за правильно решенные задания. (Высвечивается пятерка)

4. Подведение итога урока.

Вспомним еще раз правила сложения и вычитания десятичных дробей, умножение и деление десятичных дробей на натуральное число. (Использовать примеры со слайда 13).

5. Домашнее задание.

Творческое задание: придумать сказку о десятичных дробях, составить кроссворд или ребус.

6. Рефлексия.

Опишите свои впечатления о сегодняшнем уроке:

• Спасибо за ...
• Я узнал ...
• Мне понравилось ...
• Меня удивило ...

Список литературы.

1. Математика. 5 класс: поурочные планы по учебнику Н.Я.Виленкина и др.. /авт.- сост. З.С. Стромова. – Волгоград: Учитель, 2006.
2. Предметные недели в школе. Математика./ Сост. Л.В.Гончарова. – Волгоград: Учитель, 2003.
3. Сборник текстовых заданий для тематического и итогового контроля. Математика 5 класс / Гусева И.Л. и др.. Общая ред.: Татур А.О. – М.: “Интеллект-Центр”, 2007.
4. Математика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Я.Виленкин и др. “Математика.5 класс”/ Сост. Г.И.Григорьева – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003.