Открытый урок английского языка по теме "Чтение буквы О в открытом слоге". 2-й класс

Урок английского языка во 2-м классе (по учебнику Биболетовой М.З. Enjoy English).

Цель:

1. Совершенствование произносительных навыков учащихся.
2. Развитие умений и навыков самостоятельной работы и работы в парах, группах.

Задачи:

1. Учить читать гласную букву Оо в открытом слоге.
2. Развивать умение составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения.
3. Учить читать про себя небольшое сообщение и полностью понимать прочитанное.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, мультимедийное приложение Enjoy English 2, модели предложений.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент	Warm-up (разминка). – Do you remember the ABC? Let’s sing together! Песенка про алфавит.	Поют песню.
Актуализация знаний Постановка проблемы	– Посмотрите на 2 столбика слов: (слайд №1) Box   home Not   toe Fox   go Frog   no Dog   rose Strong   close Clock   nose – Что вы заметили общего? – В чем различие? – Какой слог называется закрытым, открытым? – Прочитайте слова в 1 столбике. – Какое правило использовали? – Прочитайте в парах слова во 2 столбике. – Так, кто думает иначе? – Какое правило вы использовали при прочтении слов? – Послушайте, как диктор произносит эти слова (мультимедийное приложение). – Слова во 2 столбике подчинились этому правилу? Такой же звук в этих словах? – Какое было задание? А мнений сколько? Почему так получилось? – Что мы не знаем? – Какой возникает вопрос?	– Во всех словах есть буква О. – В 1 ст.слова с закрытым типом слога, во 2 с открытым. – Закрытый слог заканчивается на согласную, а открытый на гласную. – Буква О передает в закрытом слоге [ɒ]. Мнения разные. Буква О в закрытом слоге передает звук [ɒ]; прочитали просто так, без правила. Нет. Как читается буква О в открытом слоге. – Как прочитать?
Открытие нового знания	– Итак, какое новое правило? – Как читается буква Оо в открытом слоге? – Давайте посмотрим, как в учебнике формулируется данное правило. (р. 108) – Итак, мы верно сформулировали правило?	– Чтение буквы О. – Передает звук [ǝʊ]. Да.
Первичное закрепление.	– Повторите слова вместе со мной (чтение слов фронтально, индивидуально).
Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой.	1) Работа в рабочих тетрадях Ex. 3, p. 57: подчеркни букву О цветными карандашами (красный – открытый слог, зеленый – закрытый слог). No, nose, go, close, home, rose, toe.	1 ученик работает с интерактивной доской. Остальные в рабочих тетрадях. Сверяют, как выполнили с доской.
	2) Слайд 2. Задание: распредели слова в 2 колонки в зависимости от того, как они читаются. Cockerel, long, close, box, no, fox, clock, toe, home, forest,go,nose. [ɒ] [ǝʊ]       – Change your copybooks. Put the marks. – Rise hands, if you have got a “5” (4, 3)	Выполняют в тетрадях, проверка 2 чел.- читают слова, затем еще раз для проверки дается правильный ответ на слайде. Проверяют в парах, меняются тетрадями, оценивают друг друга.
Подведение итогов.	– Вы смогли выполнить задание? – В чем затруднение? – Какими способами пользовались при разрешении проблемы?
Физминутка.	Стихотворение Тима. I’ve got 10 fingers, I’ve got 10 toes, I’ve got 2 eyes and only 1 nose. I touch with my fingers, I dance on my toes, I see with my eyes And everyone knows I smell with my nose.
Составление связного высказывания.	– What have you got? – К какой из моделей подходят ваши предложения? – Используя модели, расскажите о себе:	– I’ve got … – К третьей.
	2) Работа в группах. (3 группы) – So, make three groups (1, 2, 3). Turn around. – Describe the actors. (Alice, Tom, Tricky) – Use the models. – Please, make sentences. Каждой группе дается задание описать артиста, используя модели. – Оцени свою работу в группе. Какое было задание? Вы с заданием сами справились или кто-то помог?	Каждый ученик называет предложение, затем 1 из группы рассказывает об актере.
Развитие навыков чтения, понимания прочитанной информации.	Work in groups. p. 110, ex.6 – Ребята, злой волшебник дал объявление с просьбой помочь ему найти медвежонка Билли. Прочитайте и измените его так, чтобы Билли не нашли.	Один из группы зачитывает.
Подведение итогов урока.	– That is all for today. – What emotions do you feel? Рефлексия – слайд. – Что у тебя не получилось? Смог ли ты преодолеть трудность? Какая помощь тебе нужна, помощь учителя или товарища? – Write down your homework. SB – p. 108, ex.2 WB – p.57, ex.2 – Your marks. – The lesson is over. Goodbye!

Приложение