Программные задачи:
Познавательные: продолжать знакомить детей с художественной керамической посудой и разными способами её украшения: росписью и рельефом; познакомить детей с новым способом лепки посуды – ленточным, учить соединять лентообразную форму с диском (дном); продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком, яблоком, грибком и пр.); составлять формы по пропорциям, прочно соединять их между собой; прикреплять ручку к основной форме; заглаживать поверхность изделия.
Развивающие: развивать воображение, чувство меры, цветовосприятие, умение лепить посуду новой формы.
Воспитательные: вызвать желание помочь мышатам, попавшим в трудное положение; вызвать интерес к декоративному творчеству, воспитывать умение объяснять способы лепки изделий сложной формы, состоящих из нескольких частей, определять исходную форму для каждой части.
Оборудование: пластилин разноцветный, стеки, доски для лепки, образцы керамических кружек разных форм, игрушечный телефон, портрет К.И. Чуковского, книги “Мойдодыр”, “Доктор Айболит”, “Краденое солнце”, “Тараканище”.
Предварительная работа: чтение сказок К.И. Чуковского, рассматривание керамических изделий и знакомство с гончарным ремеслом.
Словарная работа: гончар, керамика, цилиндр, диск.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Беседа с детьми:
Кто изображён на этом портрете?
- Правильно, это детский писатель Корней Иванович Чуковский. Сказки и стихи Чуковского читали в детстве ещё ваши мамы и бабушки. А какие сказки К.И. Чуковского вы знаете?
Воспитатель начинает, а дети хором или по одному продолжают:
“Одеяло убежало, улетела простыня…”
“Замяукали котята…”
“Добрый доктор…”
“Ехали медведи…”
У каждого человека есть любимая сказка Чуковского. Мне, например, очень нравится “Телефон”, помните: “У меня зазвонил телефон…”?
(Раздается телефонная трель, далее воспитатель имитирует телефонный разговор)
Вот и у меня зазвонил телефон.
Алло, что случилось?
- Беда приключилась!
- Да кто же там плачет, и что это значит?
- Там мышки-норушки прислать просят … кружки?!
- Они в своих норках цветы посадили и даже ни разу ещё не полили!
- Да, лейки для мышек тяжеловаты, а кружечек нет – вот и плачут мышата!
- Ребята, поможем мышатам? Поможем!
- Сегодня же кружки мы сделать вам сможем!
3. Дети рассматривают выставочные образцы.
Из чего сделаны эти кружки?
Как называют мастера, работающего с глиной?
Что ещё делает гончар?
Как одним словом назвать эти блестящие глиняные поделки? (керамика)
Вот такие кружки, только маленькие и из пластилина мы будем лепить сегодня для мышат.
Дети уточняют форму кружки (цилиндрическая), форму дна (круг, диск). Новый способ лепки называется ленточным. Для стенки кружки, чтобы она получилась внутри полая, надо вылепить ленту из цилиндра. Для этого цилиндр нужно расплющить кулачком и пальцами в широкую ленту. Затем намотать ленту на пальчик и закрепить её края так, чтобы получилось кольцо. Шов нужно аккуратно загладить. Диск, дно кружки, можно слепить на глаз или вырезать стекой по диаметру кольца. Края стенок и дна тщательно замазать, чтобы вода не вылилась из кружки. Для ручки нужно взять короткий цилиндрик и крепко примазать его к верхней и нижней части кружки. Все кружечки будут разного цвета. Их можно украсить узорами, нарисованными стекой, а можно сделать цветной налеп. Например, на жёлтой кружке сделать красную ягодку, на синей – одуванчик, а белую украсить яркой бабочкой.
4. Прежде, чем приступить к работе, предлагаю детям немного отдохнуть:
- Мы немножечко устали, сели, встали, сели, встали,
ножками потопали, ручками похлопали,
потянулись, повернулись и друг другу улыбнулись.
Прочь, усталость и зевота! Мы садимся за работу!
5. Что нужно сделать, чтобы кружечки понравились мышатам?
Правильно, нужно стараться лепить аккуратно и выполнять работу с любовью.
Дети самостоятельно лепят кружки и украшают их.
6. Итог занятия, выставка работ (индивидуальная работа с каждым ребёнком).
Итак, ребята, чем мы сегодня с вами занимались?
- Ваши кружечки очень понравятся мышатам, как вы думаете, почему?
