Умножение на однозначное число столбиком. 3-й класс

Цель:

• построение модели нового способа умножения на однозначное число;
• повторить и обобщить правила умножения, распространив их на более широкую область;
• закреплять знания и умения в области нумерации многозначных чисел;
• отрабатывать навыки устных вычислений;
• умение составлять задачи и решать их;
• развивать мышление, грамотную математическую речь, интерес к урокам математики;
• воспитание товарищества, взаимопомощи;

Личностные:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца “хорошего ученика”;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; установка на здоровый образ жизни;
• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи;

Познавательные:

• использовать знаково-символические средства и схемы для решения задач;
• строить сообщения в устной и письменной форме;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• устанавливать аналогии;
• владеть рядом общих приёмов решения задач;
• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
• ставить, формулировать и решать проблемы;

Коммуникативные:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;
• использовать речь для регуляции своего действия;

Оборудование:

1. Слайдовая презентация урока (Приложение 1);
2. Тренажер по математике (Приложение 2)
3. “Сигнальные флажки” для устного счета;
4. Карточки с заданиями;
5. Карточки – помощники;
6. Алгоритм – раздаточные материалы;
7. “Смайлы” для самооценки;
8. Учебник, тетрадь.

Ход урока