Урок обобщения и систематизация знаний по теме "Компьютер и информация". 6-й класс

Проект предназначен для учащихся 6 класса в целях обобщения, систематизации знаний и умений, проверки уровня обученности по теме «Компьютер и информация». Обучение проводится по программе Л.Л.Босовой.

Цель урока: Создать условия для систе­матизации изученного мате­риала, выявления уровня овла­дения системой знаний и уме­ний, опытом творческой дея­тельности.

Задачи урока:

• обобщить и систематизировать знания о способах представления информации в компьютере;
• расширить представления учащихся об обмене информации в компьютерной системе;
• повторить правила техники безопасности и организации рабочего места в компьютерном классе;
• выполнить практическую работу на компьютере в игровой форме для проверки уровня обученности по теме «Компьютер и информация»;
• проанализировать и оценить свою работу по выполнению практических и тестовых заданий.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Средства обучения: Компьютерный кабинет. Проектор. Интерактивная доска.

Программное обеспечение: программа для демонстрации презентаций Microsoft Power Point, электронные таблицы Microsoft Excel, программа тестирования MyTest.

Формы и методы обучения:

• индивидуальная работа – выполнение заданий, указанных в презентации;
• групповая работа – работа на компьютере, выполнение творческих заданий;
• игровые технологии – игра-путешествие по городам (при выполнении заданий на компьютере).

Дидактические материалы:

• презентация для ведения урока;
• презентация по технике безопасности;
• электронная интерактивная игра «Игра-путешествие», включающая 6 самостоятельных модулей:
• Числоград (кодирование числовой информации);
• Текстоград (кодирование текстовой информации);
• Едизминск (единицы измерения информации);
• Графоминск (кодирование графической информации);
• Файлоград (использование файлов и папок в компьютере);
• Тестоград (проведение тестирования с помощью программы MyTest).
• листы для оформления результатов работы команд;
• электронный документ для проведения рефлексии учащихся.

Структура урока:

• Оргмомент.
• Целеполагание и мотивация.
• Актуализация.
• Систематизация и обобщение.
• Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях.
• Проверка уровня обученности.
• Информация о домашнем задании.

Подведение итогов.Рефлексия.

Подготовка кабинета для проведения урока:

1) размещение электронной интерактивной игры-путешествия в папке на компьютерах учащихся;
2) подготовка презентации, технических средств для проведения презентации урока.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Здравствуйте. Садитесь. Я рада видеть вас, и надеюсь, что каждый из вас, ребята, настроен сегодня на продуктивную работу. (Презентация 1. Слайд 1)

2. Целеполагание и мотивация

Итак, первое задание: Задана двоичная последовательность закодированных с помощью таблицы Windows символов. Определите эту последовательность символов.

Для выполнения задания необходимо воспользоваться таблицей кодов в системе Windows (таблица представлена на стр.24 в рабочей тетради 6 класс Л.Л.Босова). (Презентация 1. Слайд 2)
Ответ: Компьютер и информация.

– Итак, тема нашего урока «Компьютер и информация». Эту тему мы изучали на протяжении 12 часов. (Презентация 1. Слайд 3)

3. Этап актуализации опорных знаний. Систематизация и обобщение

Дайте определение понятию:

Рисунок 1 (Презентация 1. Слайд 7)

Ответ: В ребусе задано понятие Кодирование.

Кодирование – это перевод информации в удобную для передачи, обработки или хранения форму с помощью некоторого кода.
Код – это система условных знаков для представления информации.
Декодирование – процесс, обратный кодированию. (Презентация 1. Слайд 8)

Вопрос: Приведите примеры кодов.
Кодировать информацию можно различным способом. Примеры кодов: оценки; ноты; знаки дорожного движения; индекс на письмах; азбука Морзе, азбука Брайля. (Презентация 1. Слайд 9)

Вопрос: В каком виде информация представляется в компьютере?
На слайде показано, что вся информация в компьютере в виде чисел, текстов, графики, звуков, видеосигналов кодируется и представляется в двоичном виде. (Презентация 1. Слайд 10)
Далее информация в виде электрических импульсов поступает на одно и то же устройство (элемент). (Презентация 1. Слайд 11)
Внимание! ЧЕРНЫЙ ЯЩИК. Назовите элемент, на который информация поступает для обработки в виде электрических импульсов. (Презентация 1. Слайд 12)
Ответ: микропроцессор.

Вопрос: Куда поступает информация после обработки микропроцессором?
Ответ: в оперативную память. (Презентация 1. Слайд 13)
Итак, информация после обработки микропроцессором находится в оперативной памяти.

Вопрос: Как вы думаете, в каком виде информация хранится в оперативной памяти?
Ответ: теоретически информация должна быть в двоичном виде, однако у двоичных чисел есть существенный недостаток.

Вопрос: Какой?
Ответ: запись двоичных чисел очень ёмкая, длинная. Поэтому для хранения двоичных чисел на различных носителях информации используется 16-ричная система счисления. (Презентация 1. Слайд 14)

Задание: Задана двоичная последовательность 11011000. Определите её информационный объём. Какие единицы для измерения информации можно использовать? (Презентация 1. Слайд 15)
Поскольку информация представляется в виде электрических импульсов, то один электрический импульс является минимальной единицей измерения информации и называется битом. Битом может быть присутствующий импульс (для нас это – 1), либо отсутствующий – 0. (Презентация 1. Слайд 16)
Однако основной единицей измерения является не бит, а байт. Поскольку в компьютере для кодирования одного символа используется ровно 8 бит, то 1 байт = 8 битам. (Презентация 1. Слайд 17)

Задание: Заполните пропуски. (Презентация 1. Слайд 18)

1 байт = … бит (8 бит)
1 Кбайт = … байт (1024 байт)
1 Мбайт = … Кбайт (1024 Кбайт)
1 Г байт = … Мбайт (1024 Мбайт)

Задание: Разложите элементы по корзинкам. (Презентация 1. Слайд 19)

Рисунок 2 (Презентация 1. Слайд 20)

Результат:

Рисунок 3 (Презентация 1. Слайд 20)

4. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях.
Проверка уровня обученности

Для проверки уровня обученности необходимо выполнить задания интерактивного образовательного модуля в виде игры-путешествия.
Задания выполняются группами на компьютере (по 2-3 человека).
Перед выполнением заданий необходимо повторить правила техники безопасности

(Презентация 2).

Инструктаж по работе с игрой.

Игра включает 6 заданий. Каждое задание, кроме тестового, оценивается 1 баллом при условии правильного выполнения его. Тестовое задание оценивается отдельно. Все задания выполняются строго последовательно в соответствии с путевым листом. На каждой странице есть инструкция по выполнению задания. Внимательно прочтите её, прежде чем выполнять задания, чтобы не допустить ошибок. Если будут возникать трудности, сообщайте учителю. К любому из заданий в ходе выполнения можно будет вернуться. Желаю удачи! (Презентация 3)

Игра-путешествие:

Рисунок 4 (Презентация 3)

Игра включает в себя 6 самостоятельных модулей:

1. Кодирование числовой информации – город Числоград
2. Кодирование текстовой информации – город Текстоград
3. Единицы измерения информации – город Едизминск
4. Кодирование графической информации – город Графоминск
5. Использование файлов и папок в компьютере – город Файлоград
6. Проведение тестирования с помощью программы MyTest – город Тестоград.

Путевой лист (Приложение 1)

Нормы оценок:

Первые пять заданий оцениваются по 1 баллу. За выполнение данных заданий ставится оценка.

Оценка «5» ставится, если выполнены все 5 заданий.
Оценка «4» ставится, если выполнены 4 задания.
Оценка «3» ставится, если выполнены 3 задания.
Оценка «2» ставится, если выполнены 2 и менее задания.

Тест состоит из 15 вопросов и оценивается отдельно. Оценка за тест выставляется автоматически после выполнения заданий.

Нормы оценок за тест:

Оценка «5» ставится, если выполнено не менее 12 заданий (более 85%).
Оценка «4» ставится, если выполнено не менее 10 заданий (более 70%).
Оценка «3» ставится, если выполнено не менее 7 заданий (более 50%).
Оценка «2» ставится, если выполнено менее 7 заданий (менее 50%).

Задание № 1. Город Числоград (Приложение 2)

Инструкция по выполнению задания:

Переведите заданные двоичные числа в десятичную систему счисления, определите общий результат в десятичном виде.
Полученное значение занесите в синюю ячейку строки Результат.
Для того, чтобы проверить результат после выполнения задания необходимо нажать кнопку Проверить результат.

Ответ: 3800

Задание № 2. Город Текстоград (Приложение 3)

Инструкция по выполнению задания:

Для расшифровки сообщения воспользуйтесь таблицами кодов КОИ-8 и Windows в рабочей тетради.
Полученное слово занесите в синюю ячейку строки Результат.
Для того, чтобы проверить результат после выполнения задания необходимо нажать кнопку Проверить результат.

Ответ: любовь

Задание № 3. Город Едизминск (Приложение 4)

Инструкция по выполнению задания:

Зная единицы измерения информации, определите количество бит в 23 Килобайта. Полученное значение (только число!) занесите в синюю ячейку строки Результат.
Для того, чтобы проверить результат после выполнения задания необходимо нажать кнопку Проверить результат.

Ответ: 65536

Задание № 4. Город Графоминск (Приложение 5)

Инструкция по выполнению задания:

Цифрами пронумерованы характеристики растровой, векторной графики. В выделенных ячейках укажите номера характеристик, соответствующих данному виду графики.
Для того, чтобы увидеть результат, после выполнения задания необходимо нажать кнопку

Проверить результат.

Ответ:

растровая графика: 1 3 6
векторная графика: 2 4 5

Задание № 5. Город Файлоград (Приложение 6)

Инструкция по выполнению задания:

В выделенные ячейки скопируйте правильные на ваше усмотрение ответы, указанные ниже. Для того, чтобы увидеть результат, после выполнения задания необходимо нажать кнопку Проверить результат.

Задание № 6. Город Тестоград (Приложение 7)

Инструкция по выполнению задания:

Тест выполняется и оценивается отдельно. В тесте 15 вопросов.

Нормы оценок за тест:

Оценка «5» ставится, если выполнено не менее 12 заданий (более 85%).
Оценка «4» ставится, если выполнено не менее 10 заданий (более 70%).
Оценка «3» ставится, если выполнено не менее 7 заданий (более 50%).
Оценка «2» ставится, если выполнено менее 7 заданий (менее 50%).

5. Подведение итогов. Рефлексия (Приложение 8)

Итак, вы выполнили задания практической работы. Попрошу сдать ваши путевые листы.

Учитель оценивает выполнение работы по путевым листам, выставляет оценки.

Рефлексия. Ребята оценивают своё настроение и с помощью интерактивного документа и интерактивной доски выбирают смайлик и перемещают в выделенное поле.

6. Заключительный этап. Домашнее задание

Учитель: Большое спасибо за урок! Мне очень понравилось с вами работать!

Домашнее задание. (Презентация 1. Слайд 22)

Примечание: домашнее задание выдаетсякаждому учащемуся на отдельном листочке.

Задания предусматривают дополнительную подготовку к контрольной работе.

1. Переведите число 52810 в двоичный код.
2. Переведите число 1011100102 в десятичный код.
3. Какой рисунок получится после выполнения следующих команд?

• прямоугольник 10, 20, 50, 40;
• установить 20, 5;
• линия к 20, 20;
• установить 40, 5;
• линия к 40, 20;
• установить 50, 30;
• линия к 70, 30;
• окружность 70, 30, 10.

4. Восстановите рисунок по заданным координатам. Расставь­те точки и соедините их в правильном порядке (переведите координаты точек из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления).

Координаты точек в двоичной системе счисления

5. Переведите из одних единиц измерения информации в другие.

1. 64 бита = ... байт;
2. 10 Кбайт = ... байт;
3. 128 Кбайт = ... Мбайт;
4. 10 байт = ... бит.

Учебная литература:

1. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса / Л.Л. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 208с.: ил.
2. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса / Л.Л. Босова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 118 с.: ил.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 338 с.: ил.