Первая помощь при ранах

Тип занятия: комбинированный

Триединая цель занятия:

Обучающий аспект:

• расширить лексический материал по темам “Раны”, “Первая помощь при ранах”
• закрепить навыки аудирования
• закрепить грамматический материал по теме “Три основные формы глагола”

Развивающий аспект:

• развивать языковые, интеллектуальные и познавательные способности студентов
• формировать познавательный интерес к изучению языка как источника получения интересной информации и новых знаний
• способствовать развитию аналитического мышления
• развивать наблюдательность, творческую фантазию, воображение, речевую инициативу
• развивать навыки самообразования (работа со словарем, таблицей, пиктограммой).

Воспитательный аспект:

• создавать условия для развития самостоятельности, инициативности, активности
• формировать чувство ответственности за выполняемую работу
• укреплять навыки взаимодействия в парах
• помогать формировать навыки и умения интеллектуального труда

Stunde
Einführung.

– Guten Tag! Nehmen Sie bitte Ihre Plätze!

– Also, die Stunde beginnt.

– Wer hat heute Gruppendienst?

– Sagen Sie bitte das Datum und fehlende Studenten.

– Thema unserer Stunde ist „Erste Hilfe bei Wunden“. Wir erfahren viel Neues und Interessantes über erste Hilfe bei Wunden.

– In unserer Stunde werden wir lexisches Material über a) Wunden, b) Wundheilung,

c) Wundversorgung wiederholen.

– Wir wiederholen auch grammatisches Material über 3 Grundformen der Verben.

I. Widerholung. (auf den Tischen liegen verschiedene Wörter)

1. Wählen Sie bitte Wörter zum Thema ,,Wunden,, und legen diese Wörter zur einen Seite und anderen – zur anderen Seite.

die Wunde	die Epithelhaut
die Wundheilung	der Gewebssaft
die Wundversorgung	die Wundbehandlung
der Wundrand	das Blutgerinnsel
die Bindegewebszelle	die Heilungsdauer
das Granulationsgewebe	die Gewalteinwirkung
die Gefahr

2. Präsentation (Приложение 1, Приложение 2)

1 слайд.

Was ist die Wunde? Wie entsteht sie?

• eine offene Gewebeverletzung
• entsteht durch Gewalteinwirkung

2 слайд.

Es gibt oberflächliche (einfache) und komplizierte Wunden. Was nennen wir komplizierte Wunden?

• Hautwunden mit gleichzeitigen Verletzungen tiefer Teile, der Muskeln, Nerven, Gefäße, Knochen

3 слайд.

Welche Wunden unterscheidet man?

• Schnittwunden – резаные
• Hiebwunden – рубленые
• Stichwunden – колотые
• Risswunden – рваные
• Quetschwunden (Platzwunden) – ушибленные
• Schußwunden – огнестрельные
• Brandwunden – раны от ожога
• Bisswunden – укушенные

4 слайд.

Wie geschieht die Wundheilung?

• das Blut und Gewebssaft tritt aus den Wundrändern
• nach einigen Tagen wird das Blutgerinnsel umgewandelt
• es bildet sich ein Granulationsgewebe aus jungen Bindegewebszellen und Leukozyten
• das Granulationsgewebe verändert sich
• feine Epithelhaut wächst über die Wunde
• die Wunde wird verschlossen

3. An der Tafel gibt es noch einige Wörter zum Thema “Wunde”

der Schnitt – порез
die Quetsch – ушиб
die Verbrennung – ожог
die Schürfwunde – ссадина
die Beule – шишка

– An welchen Verben erinneren Sie sich zum Thema „Wunden“?

bekommen – получать	(stark)
machen – делать	(schwach)
verbinden – перевязывать	(stark)
erwerben – приобретать	(stark)
untersuchen – рассматривать	(schwach)
zeigen – показывать	(schwach)

– Nennen Sie bitte 3 Grundformen dieses Verbes.

II. Grammatisches Material.

Und jetzt wiederholen wir unsere bekannte Verben.

1. Karten mit schwachen Verben.

Stören, hören, drucken, schädigen, frösteln, zeichnen, husten, leben, verhüten, atmen, wollen, leisten, heilen, besuchen, lernen, bauen, stellen.

2. Das Gedicht. (im Chor)

Starke Verben sind nicht schwer
In Gruppen kommen sie daher
Und zeigen die sich im Gedicht
Vergessen wir die Formen nicht.

fliegen – flog – geflogen	singen – sang – gesungen
ziehen –	finden –
fließen –	binden –
gießen –	trinken –
schreiben – schrieb – geschrieben	schwimmen – schwamm – geschwommen
bleiben –	spinnen –
reiben –	gewinnen –
schweigen –	beginnen –
essen – aß – gegessen	fahren – fuhr – gefahren
fressen –	graben –
messen –	tragen –
lesen –	schlagen –

3. Grammatischer Test.

– Wählen Sie bitte 2 richtige Varianten (unterstreichen Sie)

III. Прослушивание текста (аудирование) unbekannte Wörter an der Tafel

Der größte Reichtum.

Einmal lebte ein Junge. Er sagte oft: „Ach, warum bin ich so arm?“

Diese Worte hörte ein alter Mann. Er fragte den Jungen: „ Warum sprichst du so? Du hast doch einen großen Reichtum!“

– Was für einen Reichtum? – fragte der Junge.

„Deine Augen,“ – antwortete der Alter. „Gib mir ein Auge! Was möchtest du für ein Auge haben?“

„O, nein!“– rief der Junge. Meine Augen gebe ich für keinen Reichtum der Welt her!“

„Schön! Dann gib mir deine Hände! Ich gebe dir viel Geld für deine Hände“/

„O, nein!“– rief der Junge wieder. Meine Hände gebe ich nicht her, auch für einen großen Berg Gold!“

Da sagte der Alte: „Jetzt siehst du selbst, wie reich du bist. Glaube mir, der größte

Reichtum des Menschen ist Kraft und Gesundheit. Das kann man für kein Gold kaufen.

1. Fragen zum Text.

– Was für einen Reichtum hat der Junge? (Gesundheit)
– Was wollte der Alte bei Jungen kaufen? (Auge, Hände)
– Kann man die Gesundheit kaufen? (Nein)

2. Nennen Sie bitte Sprichwörter, die zu dieser Erzählung passen.

1. Lieber arm und gesund, als reich und krank.
2. Gesundheit kann man nicht kaufen.
3. Gesundheit ist der größte Reichtum.

IV. Turnpause.

1. Ich habe zehn Finger und zwei Hände.
2. Ich habe zehn Finger, zwei Hände und zwei Arme.
3. Ich habe zehn Finger, zwei Hände, zwei Arme und zwei Schulter.
4. Ich habe zehn Finger, zwei Hände, zwei Arme, zwei Schulter und zwei Beine.
5. Ich habe zehn Finger, zwei Hände, zwei Arme, zwei Schulter, zwei Beine und zwei Knien.
6. Ich habe zehn Finger, zwei Hände, zwei Arme, zwei Schulter, zwei Beine, zwei Knien und zwei Füße.

V. Neues Thema.

– Achtung! Und jetzt neues Thema.
– An der Tafel sehen Sie die Definition der erste Hilfe.

Слайд.

Als Erste Hilfe bezeichnet man Durchführung von ersten Massnahmen zum Schutze des Lebens und der Gesundheit von Menschen bei plötztlichen Erkrankungen oder Unfällen.

– Finden Sie bitte neue Wörter. Probieren Sie übersetzen.
– Gehen wir weiter! Jetzt ein Text. Schlagt bitte die Lehrbücher auf, Seite 73.

Der Text heißt „Erste Hilfe bei Wunden“

a) Zuerst arbeiten wir an neuen Wörtern zum Text.

– Zu welchen Wörter kann man Synonyme sagen?

bedrohend – drohend
vorbeugend – prophylaktisch
keimfrei – steril
der Mull – die Gaze
es ist falsch – es ist nicht richtig
der Umschlag – die Kompresse

b) Lesen des Texten.

1 Absatz (Lesen, Übersetzung)

2 Absatz (Lesen, Fragen)

– Finden Sie bitte Fragen zu diesem Absatz auf Seite 74.

3 Absatz (Lesen, Titel)

– Wählen Sie bitte den richtigen Titel zu diesem Absatz.

4 Absatz

– Lesen Sie bitte die folgende Absätze für sich.
– Was bedeuten die folgenden Piktogramme?
– Schlagen Sie bitte die Lehrbücher zu.
– Geben Sie bitte den Inhalt des Textes mit der Hilfe der Karten wieder.

1 Karte. die Wunde, die Verletzung, die Haut, die Schleimhaut, ist, oder.
2 Karte. innere Verletzungen, sind, die Blutungen, die Gelenkverletzungen, die Knochenverletzungen.
3 Karte. die Gefahr der Wunde, liegt, im Krankheitserreger.
4 Karte. die wichtigste Aufgabe der ersten Hilfe, ist, den Körper gegen Erreger zu schützen.
5 Karte. man muss, die Umgebung durch Anstrich, mit Jod, keimfrei machen.
6 Karte. man muss, die Wunde, mit keimfreiem Mull bedecken
7 Karte. es ist falsch, Salben, auf eine frische Wunde, zu streichen.
8 Karte. es ist falsch, Umschläge mit Borwasser, zu versuchen.
9 Karte. die Wunde, wird desinfiziert, und, steril verbunden.

VI. – Jetzt kehren wir noch einmal zur Wunden zurück.

– Welche Wunden unterscheidet man?
– Sie bekommen noch eine Aufgabe. Hier sind Karten.
– Ich habe in Karten erste Hilfe bei Wunden beschrieben.
– Stellen Sie bitte richtige Diagnose. Gebrauchen Sie folgende Redewendungen:

1. Das ist unbedingt …
2. Ich bin überzeugt, daß das … ist.
3. Ich bin sicher, daß das … ist.
4. Ich meine, daß das … ist.

1 Karte.

– sofort mit Seifelauge auswaschen, um den Speichel und darin vorhandene Erreger zu beseitigen
– die Wunde mit einer sterilen Mullkompresse abdecken
– den Arzt aufsuchen (Bisswunde)

2 Karte.

– betroffene Stelle 15 Minuten unter fliessendem kaltem Wasser halten
– Brandsalbe auftragen (Brandwunde)

3 Karte.

– die Wunde wird desinfiziert und gesäubert
– die Wundränder mit einem oder mehreren Pflastern verschliessen
– den Druckverband anlegen (Quetschwunde)

4 Karte.

– die betroffene Stelle unter fliessendem Wasser reinigen und desinfizieren
– die Haut schnell trocknen
– ein Verband ist nicht notwendig (Schürfwunde)

5 Karte.

– auf keinen Fall selber behandeln
– immer den Arzt aufsuchen (Stichwunde)

VII.

– Fast in allen Fällen soll man den Arzt aufsuchen.
– Wann sollen wir den Arzt aufsuchen?

Слайд.

! bei jeder großen, stark blutenden oder verschmutzten Wunde
! wenn Fremdkörper in der Wunde stecken
! bei Anzeichen einer Infektion: Rötung, Schwellung, Eiterbildung, Schmerz, Fieber, Schwäche, Schüttelfrost
! bei schweren Verbrennungen
! bei Biss-, Stichwunden
! bei Insektenstichen (wenn Allergien auftreten)
! bei Verletzungen am Kopf, im Gesicht, in Gelenknähe oder an den Augen
! wenn die Wunde im Bereich der Geschlechtsorgane ist

– Aber wir müssen auch selbst erste Hilfe leisten. Jede Familie hat im Haus die

Hausapotheke. In der Hausapotheke gibt es alles Nötige. (показать аптечку)

– Wie meinen Sie, was? Sagen Sie zuerst auf Russisch.

(Студенты перечисляют, что может быть в аптечке. Педагог вынимает из aптечки ее содержимое)

– Katja, kommen Sie zu mir. Finden Sie bitte:

Слайд. На слайде – фото, затем высвечивается перевод

– die Watte
– die Pinzette
– das Heftpflaster
– der sterile Binde
– der unsterile Binde
– die Jodlösung
– die aktivierte Kohle
– der Blutleerschlauch
– die Elastikbinde
– die Schere
– die Gummihandschuhe
– die Brandcreme
– die Arzneien (Analgin, Valydol, Aspirin, Salmiakgeist)
– Was ist hier überflüssig? (Buch, Blume)

VIII. Demonstration des Films. Fragen zum Film (Приложение 3)

– Welche Wunden haben Sie im Film gesehen?
– Welche Manypulationen haben die Hauрtpersonen des Films erfüllt?

IX. Praktische Übungen.

Stellen Sie sich vor,

1. Sascha hat Schürfwunde an der Stirn. Katja, leisten Sie bitte Sascha erste Hilfe.
2. Witalij hat Verbrennung an der Hand. Nastja, leisten Sie bitte ihm erste Hilfe.

X. Arbeit an der Tabelle. Prüfen Sie bitte Ihre Können und Wissen.

XI. Endung der Stunde.

– Wir haben gut und produktiv gearbeitet. Jetzt Jhre Noten.
– Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!