Урок-игра по технологии

1. Проверить и закрепить полученные знания, умения, навыки обучающихся; способствовать активизации мыслительной деятельности и раскрытия творческого потенциала школьников.
2. Создавать условия для развития памяти, коммуникативных навыков образного мышления, координации движений, глазомера.
3. Способствовать воспитанию внимательности, аккуратности, сплоченности, чувства ответственности и взаимопомощи.

При проведении данного урока применяются следующие методы обучения: игровые, метод решения творческих задач.

В зависимости от конкретного этапа урока (согласно разработанному плану) используются следующие формы организации учебной деятельности: фронтальная, звеньевая, индивидуальная.

Учителю необходимо приготовить соответствующие карточки с заданиями, материалы, инструменты, оборудование, оформить должным образом классную доску, вывесить определенные плакаты, схемы, которые будут использоваться во время урока.

При подготовке к уроку необходимо составить его план, который можно представить следующим образом:

1. Организация начала урока.

2. Подготовка к учебно-познавательной деятельности.

3. Проверка и закрепление ранее полученных знаний, умений, навыков обучающихся в ходе выполнения различных зданий в игровой форме.

3.1. Вопросы к командам.
3.2. Анаграммы.
3.3. Загадки.
3.4. Техническое лото.
3.5. Вопросы друг другу.
3.6. Конкурс капитанов.
3.7. “Лучший художник”.
3.8. Сетка цифр (составить слово).
3.9. Задание с использованием трудовых приемов.

4. Подведение итогов урока.

В начале урока следует приветствие обучающихся, контроль посещаемости, назначение дежурных, проверка готовности учеников к уроку.

После этого следует название темы, целей урока. На данном этапе производится разделение на команды, назначение капитанов, придумывается название команд. На классной доске учитель записывает названия команд (можно I, II, III и т.д.) с последующим выставлением баллов напротив каждой из них.

Согласно составленному плану, учитель поясняет обучающимся, что начинают они с вопросов, которые он будет задавать им. Отвечает команда, первая поднявшая руку. За каждый правильный ответ присуждаются баллы (например, 1 балл).

• что такое тиски? (приспособление для закрепления материала).
• на какие две группы можно разделить все деревья? (лиственные и хвойные);
• что такое чертеж? (графическое изображение детали (изделия), выполняемое чертежными инструментами);
• что такое габаритные размеры? (наибольшие длина, ширина, высота изделия);
• что такое пласть? (самая широкая сторона доски);
• что такое шпон? (тонкие слои древесины, срезанные из коротких бревен, предназначенные для изготовления фанеры);
• что такое технологическая операция? (совокупность действий, выполняемых на одном рабочем месте соответствующими инструментами и на необходимом оборудовании);
• что необходимо выполнить непосредственно перед обработкой материала? (разметку);
• как называется материал, из которого после разметки и обработки получат деталь (изделие)? (заготовка);
• что такое боёк? (металлическая часть молотка);
• как правильно держать молоток? (расстояние от сжатой ладони до торца рукоятки 30–35 мм);
• как правильно выполнить пиление (после разметки закрепить заготовку; приложить упор (брусок) к линии разметки таким образом, чтобы после отпиливания заготовка получилась немного больше, ножовку прижать к упору и сделать несколько плавных движений на себя, когда на заготовке появится надпил (прорезь) упор убрать и продолжить пиление; в конце пиления уменьшить нажим на ножовку);
• почему зубья ножовки (пилы) отогнуты в разные стороны (чтобы не зажимало инструмент при пилении);
• почему гвозди не нужно забивать близко друг к другу (может появиться трещина в древесине);
• если гвоздь согнулся при забивании, то... (вынуть плоскогубцами, клещами, молотком с прорезью);
• какими должны быть диаметры отверстий при соединении деталей шурупами (в одной детали просверлить сквозное отверстие диаметром немного большим диаметра шурупа, а во второй (основной) – глухое отверстие диаметром 0,8 диаметра шурупа и глубиной немного большей длины нарезной части шурупа).

Следующий конкурс подразумевает решение анаграмм. То есть каждой команде раздаются карточки, где представлены несколько слов, в которых буквы переставлены. За определенное время (например, 4 мин.) необходимо, переставив буквы, правильно составить слова и, написав их на отдельном листе, отдать учителю. За каждое правильное слово начисляются 2 балла. Команде, правильно выполнившей задание и первой сдавшей свой лист, дополнительно добавляется 1 балл.

РАВИЛАП (правила)
СКАВЕРТ (верстак)
РЕВОДЕ (дерево)
КИТИС (тиски)
ТОЛОМОК (молоток)

Далее следует конкурс загадок. Учитель задает загадки. Отвечает та команда, которая первая поднимет руку. За каждый правильный ответ получает 2 балла.

Вострушка – вертушка уперлась в винт ногой,
Потерял болтун покой (Отвертка).

Древесину ест едок
Сто зубов в один рядок (Пила, ножовка).

Сам он худ, голова – в пуд,
Как ударит, крепко станет (Молоток)

Я по лысине бегу –
Кудри с лысины стригу (Рубанок).

Телом вертким как змея
В доску вкручиваюсь я (Шуруп).

После этого – конкурс “Техническое лото”. Командам раздаются карточки, на которых написаны вопросы. К ним прилагаются малые карточки с ответами, которые накладываются на соответствующий вопрос, тем самым, ответив на него. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Команде, правильно выполнившей задание и первой сдавшей свою карточку, дополнительно добавляется 2 балла.

Следующий этап урока – задавание вопросов друг другу. Каждая команда задает по несколько вопросов командам – “соперникам”. За правильный ответ – 2 балла. Если команда отвечает неправильно, вопрос переходит следующей команде. При отсутствии правильного ответа, команда, задававшая вопрос, отвечает сама и получает дополнительно 1 балл. При этом тренируется память, расширяется кругозор, словарный запас, вырабатывается умение слушать других, анализировать.

Далее следует конкурс капитанов. Им приготовлено задание, в котором необходимо правильно расставь слова. Для его выполнения капитаны команд садятся отдельно. Каждому из них выдаются карточки с предложением, в котором переставлены слова. Необходимо правильно составить предложение. За правильный ответ начисляется 3 балла. Команда, капитан которой первый правильно выполнил задание и сдал свой лист, получает дополнительно 1 балл. В это время остальным членам команд учитель задает вопросы. Отвечает команда, первая поднявшая руку. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Капитанам.

ДОЛЖНЫ БЫЛО ЧТОБЫ ЗУБЬЯ ПИЛИТЬ РАЗВЕДЕНЫ БЫТЬ НОЖОВКИ ЛЕГЧЕ

Командам.

• что такое столярный угольник? (инструмент для разметки линии под прямым углом, проведения параллельных линий, проверки прямых углов);
• что такое лобзик? (режущий инструмент для выпиливания криволинейных контуров);
• необходимо получить брусок длиной 100 мм. Какой длины необходимо отпилить брусок? Почему? (больше на 2-3 мм для последующего шлифования или чтобы был запас в случае перекоса ножовки при пилении, либо возможность исправить брак при появлении трещин на материале);
• как называется данный запас на обработку? (припуск);
• каким должен быть диаметр отверстия при ввинчивании в него шурупа? (на 0,2-0,3 мм меньше диаметра шурупа);
• что такое рубанок? (режущий инструмент для строгания древесины);
• что такое напильник? (режущий инструмент для срезания небольшого слоя материала (опиливания));
• какие бывают виды напильников по форме профиля? (прямоугольный, треугольный, круглый, полукруглый, квадратный, ромбический, ножевой);
• как очистить рубанок от стружки? (вытянуть сверху рукой или протолкнуть щепкой сверху вниз);
• какие бывают виды отделки поверхности? (окрашивание, шлифование, лакирование, выжигание, полирование).

Следующий конкурс направлен на развитие моторики, пространственного мышления и воображения, координации движений, потому что необходимо закрытыми глазами нарисовать на классной доске ножовку по дереву. Каждая команда выбирает представителя, который будет выполнять данное задание. Побеждает команда, у представителя которой полученное изображение более похоже на оригинал и начисляется 3 балла.

После чего следует задание на составление слова, буквы которого необходимо правильно выписать, причем каждая буква зашифрована определенной цифрой. Цифра означает порядковый номер буквы в алфавите. Командам раздаются карточки. За 2 мин. на лист нужно выписать буквы и из них составить слово, после чего отдать учителю. За правильный ответ начисляется 3 балла. Команда, правильно выполнившая задание и первая сдавшая свой лист, получает дополнительно 1 балл.

Нанесите сетку на таблицу чисел и выпишите соответствующие буквы, из которых составьте слово, означающее одну из технологических операций (склеивание).

Далее школьникам предлагается задание с использованием трудовых приемов. Для его выполнения потребуются: верстак, пиломатериал, карандаш, линейка, молоток, гвозди, схема.

Каждому обучающемуся предлагается разметить (согласно предложенной схеме) и забить гвоздь. Оценивается правильность и точность разметки, обращение с инструментами, процесс забивания, качество выполненной работы, скорость выполнения. За успешное выполнение задания начисляется 5 баллов. Перед его выполнением необходимо повторить безопасные приемы работы.

Техника безопасности:

• работать исправным инструментом (боёк плотно насажен на рукоятку, которая должна быть без трещин и расклинена);
• не стоять за спиной работающего с молотком;
• ударять по головке гвоздя точно вдоль его оси сначала легкими ударами, затем – сильнее;
• не класть молоток на край верстака.

Урок заканчивается подведением итогов. Все полученные командами баллы выставлялись на классной доске, поэтому обучающиеся, видя промежуточные результаты, стремились не отставать от других, тем самым, воспитывая волю к победе.

Все вместе подсчитывают результаты, после чего выявляется команда – победитель. Если результаты, например, двух команд одинаковые, то для определения бесспорного лидера можно дополнительно задать заранее подготовленные вопросы капитанам либо всем участникам команд. Или, например, команды по очереди называют технические термины на букву, которая была последней в предыдущем слове (по принципу “города”). После чего определяется победитель, выставляются отметки всем ученикам. Учитель всех благодарит за участие.

Далее следует уборка рабочих мест.