Урок по теме "Согласный звук [ц], буквы "Ц ц"". 1-й класс

• Образовательные: ознакомление детей с согласным звуком [ц], его особенностями; знакомство с буквами Ц,ц; формирование навыка плавного слогового чтения с переходом на комбинированное: слоги + слова; формирование у детей ведущих видов деятельности – говорения и слушания.
• Развивающие: развитие эмоциональной сферы детей; развитие и совершенствование устной речи, внимания, творческого воображения, слуховой памяти.
• Воспитательные: воспитание любви и интереса к чтению, умения работать в коллективе.

1. “Лента” букв.
2. Аудиокассеты с записью песни “Цирк” О.Попова и мелодии “Танец маленьких утят”.
3. Разноцветная коробка с предметами.
4. “Воздушные шары” со слогами и клоун.
5. Элементы букв.
6. Программки.
7. Слайды к программкам.
8. Индивидуальные карточки.

– Давайте вспомним, какие мы с вами прошли буквы.

 Чтение букв по “ленте”.

– Какой звук обозначают буквы: а, о, и, у, е, я, и, ю?
– Какой звук обозначают буквы: н, м, л, р....? Какую особенность имеет буква ь?
– Какой звук (глухой или звонкий)обозначают буквы: п, к, т, ш, с, х, ч?
– Что общего между буквами ж и ш ? (Они обозначают твердый согласный звук.)

III. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним согласным звуком, который звучит всегда глухо и твердо. Для этого мы отправимся в интересный дом. Его название вы скажете хором после того, как я прочту стихотворение (или заранее подготовленный ученик):

В этом здании все необычно
Но чувствуют в нем себя все отлично.
Воздушные гимнасты
Там под купол взлетают,
А у зрителей на миг
Сердца замирают.
Шайбу бьет в ворота
Косолапый мишка,
И по канату бегает
Проказница – мартышка.
А на арене, словно заколдован,
Играет, шутит добрый клоун.
Он веселит отлично всех,
Ему награда – звонкий смех!

– Почему вы решили, что это цирк?
– Поднимите руку, кто был в настоящем цирке?
– Какие номера вам больше всего запомнились?
– Итак, сегодня мы отправляемся в цирк. Но это цирк необычный. Его нет ни в одном справочнике, ни на одной карте. Это цирк, который придумаем мы с вами вместе.

Звучит песня О.Попова “Цирк”. Дети танцуют.

– Скажите, что поджидает зрителей перед представлением? (Разные веселые задания, аттракционы.)

– И я для вас приготовила такие задания.

– Давайте послушаем его. Какой это звук? Почему? (Согласный, твердый, глухой.)

Презентация. Слайд 1

– Сколько в слове звуков? Назовите первый звук? Какой это звук? Каким цветом вы его обозначим на схеме? Почему? (Потому что звук [ц] всегда твердый и т. д.) О написании этого слова мы узнаем на уроке письма.

(Учитель выставляет на стол красивую коробку, в которой лежат разные предметы: пяльцы, спицы, ножницы, цифры, циркуль, огурец, полотенце, блюдце, кондитерский шприц, перец.)

- Выбирайте одну вещь и называйте, человеку какой профессии она может пригодиться? Определите позицию звука [ц] в каждом слове.

VI. Знакомство с буквами Ц ц.

• Печатание буквы.
• Составьте букву Ц (из элементов).
• Чтение слогов. (Слоги записаны на “шарах”, которые держит “клоун”.) Слайд 2

–  Задания мы все выполнили.

Теперь – самое интересное – представление.

– Ребята. Откуда зритель может узнать, какие в цирке будут номера? (Из программки.)

Мои помощники – билетеры, раздайте программки. (Приложение 1)

– Давайте прочтем название нашей программы. Как вы его понимаете. (“Небылицы в столице”.) Слайд 3

А теперь прочтите в программке название первого номера.

–  Как вы думаете, кто его будет исполнять?
Правильно, вы сами.

Прочитайте название второго номера.

– Расскажите, как вы представляете этот номер. (Слайд учитель сразу не показывает, предлагает ребятам пофантазировать самостоятельно.)

– Сейчас вы услышите стихи. Слушайте их и запоминайте слова со звуком [ц].

(Стихи читает заранее подготовленный ученик.)

Стихотворение 1.

Выходит на сцену Курица Ната,
А за ней ее детишки
Умные цыплята.
Цып, цып, цып,
Сидите тихо,
Учить мы с вами
Будем цифры.
А потом изучим буквы,
Как их складывать, писать
И научимся читать.

Стихотворение 2.

Стихи читает учитель.
Наконец и перемена,
Цыпляток умных не узнать.
Тут шум и гам и беготня.
Их никак унять нельзя.
Но вот звенит опять звонок,
Бежать вновь надо на урок,
Но урок тот наслажденье!
Называется он пение.

– С каким номером будет выступать Синица?

Будет пению учить
Веселая синица.
Она на жердочке сидит,
Листает нотные страницы.
Тихо дети! Не шуметь!
Прочистим голоса!
И повторяйте вслед за мной:
Цо, цы, цу, це, ци, ца.

4. Хитрая Лисица и волшебная Жар-птица. Слайд 6

Оркестр выводит мелодию плавно,
И вдруг появляется чудная пара:
Рыжая красавица – лисица,
А рядом с ней волшебная Жар-птица.
Им выступать совсем не легко
Ведь надо Жар-птице влететь в кольцо!
Но номер прошел у них на “ура”,
Весело хлопает им детвора.
Артисты довольны, распушили хвосты.
И под ноги к ним летят цветы.

5. Серая Волчица вяжет зайцу варежки на спицах. Слайд 7

(Следует аналогичная работа, как по предыдущим слайдам.)

– Что необычного в этом номере?

А сейчас на арене волчица –
Лучшая рукодельница и мастерица.
Ловко мелькают
В когтях ее спицы,
Вяжет зайчишке
Она рукавицы.
В цирке они большие друзья,
Их даже водою разлить нельзя!

X. Подведение итогов.

– Вот и закончилось наше представление, а значит, и путешествие в “цирк”.
– Какой букве было посвящено наше представление?
– Что вы можете рассказать об этой букве своим товарищам?
– Какое задание вам понравилось больше всего?
– Кто на уроке был самым активным?
– А мне понравилось, как вы работали, и я хочу вам сказать “спасибо”.
– Ну, а еще я хочу, чтобы вы угадали слово, которое зашифровано на доске.