Цели:
– повторить личные местоимения,
– повторить названия красок,
– повторить изученные стихотворения,
– повторить слова, характеризующие персонажей.
Оборудование: разноцветные шары, магнитофон, аудиозапись сказки, текст сказки, аудиозапись песни, макет дома, рисунки цветов, карточки, жетоны.
1. Приветствие:
Guten Morgen, guten Morgen!
Wir nicken uns zu,
Guten Morgen, guten Morgen!
Erst ich, dann du.
Guten Morgen, guten Morgen!
Wir winken uns zu,
Guten Morgen, guten Morgen!
Erst ich, dann du. (Учащиеся произносят стихотворение хором.)
2. Heute sprechen wir über die Farben. Welche Farben kennt ihr? Wir sehen viele Luftballons. Welche Farben haben sie? (Учащиеся называют по-немецки цвета шаров.)
3. Mögt ihr Märchen? Hört euch ein neues Märchen zu. Lest bitte mit:
– Es lebten im Malkasten viele Farben: rot, gelb, grün, blau, braun, schwarz, weiß, lila, orange und andere.
Einmal sagt die rote Farbe: Ich male ein Bild. Alles ist rot: das Haus, die Sonne, der Himmel, der Baum und die Blumen. (Учитель демонстрирует черно-белую картинку и накрывает ее красным листом пластика.)– Ist dieses Bild schön? – Nein, das Bild ist nicht schön.
Dann sagt die grüne Farbe: Ich male ein Bild. Alles ist grün: das Haus, die Sonne, der Himmel, der Baum und die Blumen. (Учитель демонстрирует черно-белую картинку и накрывает ее зеленым листом пластика.)– Ist dieses Bild schön? – Nein, das Bild ist nicht schön.
Dann sagt die gelbe Farbe: Ich male ein Bild. Alles ist gelb: das Haus, die Sonne, der Himmel, der Baum und die Blumen. (Учитель демонстрирует черно-белую картинку и накрывает ее желтым листом пластика.)– Ist dieses Bild schön? – Nein, das Bild ist nicht schön.
Dann sagt die blaue Farbe: Alle Bilder sind nicht schön. Wir malen das Bild zusammen: das Haus ist weiß und rot, die Sonne ist gelb, der Himmel ist blau, der Baum ist grün und braun, die Blumen sind bunt. (Учитель показывает разноцветную картинку.)– Ist das Bild schön? Ja, das Bild ist schön. Welche Farbe findet ihr besonders gut? Ist das Märchen interessant? Ist es lehrreich?
4. An der Tafel ist ein Haus. Das Haus ist groß und schön. Es ist bunt. Das Haus hat 7 Fenster. Öffnet die Fenster. Was oder wen seht ihr? Sagt, welche Farbe es (er, sie) hat und wie er (sie, es) ist:
– Das ist eine Katze. Sie ist schwarz. Sie ist klein.
– Das ist eine Maus. Sie ist grau. Sie ist sehr klein.
– Die Maus ist grau./Die Maus ist schlau./ Die Maus frisst Käse/und piepst leise. (Учащиеся вспоминают и читают стихотворение.)
– Das ist der Papagei Lulu. Er ist bunt: rot, grün, gelb und rot. Er ist lustig.
– Das ist eine Banane. Sie ist gelb. Sie ist groß.
– Das ist ein Krokodil. Es ist grün. Es ist böse.
– Das ist Barni. Er ist braun. Er ist groß.
– Ich sehe eine Tomate. Sie ist rot.
– Die Tomate ist rot./Die Tomate ist rund./Die Tomate schmeckt gut/ und ist sehr gesund. (Учащиеся вспоминают и читают стихотворение.)
Ist die Übung interessant?
5. Antwortet auf die Fragen, arbeitet in Paaren (у каждого ученика на столе рисунки, которые они показывают в качестве ответа на вопрос и называют предметы):
| Was ist blau? Wer ist grau? Was ist rot? Wer ist braun? Was ist grün? Wer ist schwarz? Was ist gelb? Was ist weiß? |
die Lilie die Katze die Mimose die Iris Barni die Maus das Krokodil die Tomate |
Gut. Das Paar … hat die Übung sehr gut gemacht.
6. Arbeit mit den Karten (ученики получают карточки и соединяют линиями правильные варианты):
| Ich esse gern Tomaten. Ich sehe die Iris. Ich habe eine Katze. Im Haus ist eine Maus. Im Zoo ist ein Krokodil. |
Es ist grün. Sie ist schwarz. Sie sind rot. Sie ist blau. Sie ist grau. |
Sehr gut. Ihr habt die Übung richtig gemacht.
7. Mögt ihr malen? Malen wir einige Blumen. Nehmt Buntstifte und malt. (Слушая песню “Дети любят рисовать” В.Шаинского и Э.Успенского, учащиеся раскрашивают черно-белые рисунки разных цветов: ромашку, колокольчик, мимозу, подсолнух, розу, ирис, лилию и др. Названия цветов написаны на листах.)
8. Nehmt die Blumen und wir machen an der Tafel ein Beet (грядка). Nennt (назовите) die Blume und ihre Farbe. Muster: Das ist die Sonnenblume. Sie ist gelb und braun.
Wie sind die Blumen? Sind die Blumen schön? Danke, ja, die Blumen sind sehr schön.
9. Wie findet ihr die Stunde? Ist die Stunde interessant? Zeigt die Bilder. (У каждого ученика есть по 3 жетона, и они показывают жетоны, соответствующие их оценке.) Danke.
10. Die Hausaufgabe: Рабочая тетрадь №2, стр. 10, упр. 3.
11. Haben wir viel gemacht? Was haben wir gemacht? – слушали и читали текст, говорили о красках, рисовали, работали с карточками.
12. Die Stunde ist zu Ende. Wir haben gut gearbeitet. Danke. Auf Wiedersehen.