Урок математики "Сложение и вычитание смешанных чисел"

Виноградова Светлана Викторовна, учитель математики

Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания о смешанных числах и действиях (сложении и вычитании с ними).
Способность развитию различных видов воспитания материала: на слух, зрительно, с помощью наглядного материала и т.д.
Развивать у детей интерес к математике и к получению знаний вообще.

Оборудование: доска, наглядные пособия (проектор, карточки, перфокарты и т.д.)

План урока	Время
Организационное начало.	2 мин.
Устный счёт. Разминка “Покорение горы”	8 мин.
Работа с перфокартами	15 мин.
Решение задач	11 мин.
Итоги урока	2 мин.
Домашнее задание	2 мин.

Учитель

Ученик

Ребята. Я попрошу вас напомнить всем присутствующим, чем мы занимались последние несколько уроков.

А сегодня у нас урок обобщающего повторения по теме: “Смешанные числа и действия (сложение, вычитание) с ними”.

Начнём урок с устного счёта “покорение горы” Класс делится на 2 команды. По одному человеку от каждой команды решают примеры.

Каждый игрок команды выполняет действия на своей ступеньке. Если ошибся-сорвался с горы. Команда заменяет выбывшего игрока другим.

В это время другая команда продолжает подъём. Тот, кто выигрывает, рисует на вершине флажок.

Изучали обыкновенные дроби, смешанные числа и действия (сложения, вычитание) с ними.


Это была разминка и я рада, что вы с ней справились. А теперь переходим к более сложной работе. Работа с перфокартами. Перед вами 5 уравнений. Первые три правильно выполненные - это на оценка “3”, Первые четыре правильно выполненные - это на оценка “4”, Первые 5 правильно выполненные - это на оценка “5”. С работой с перфокартами вы уже знакомы. Прошу вас выполните задание.

Время отведённое для самостоятельной работы закончилось. Прошу вас сдать перфокарты. А теперь ребята, возьмите задачу №1, которая лежит у вас на столе (приложение №1, 2). Прочитайте условие. Далее задача оформлена и решена, заполните пропуски. Когда закончите, выполнять задание по карточке №1. Выполните такое же задание на карточке №3. А в это время 2 ученика записывают решение этих задач на доске (с обратной стороны)	Задача II Решение:
А теперь ребята возьмите карточку №5. Там решена задача, но с ошибками. Найдите ошибки и решите задачу правильно.	Задача III
Итоги урока. Ознакомить учащихся с оценками за перфокарты. На дом: задачи №2, №3.

Задача № 1

Сколько километров проходил путник в каждый час?

Задача № 2

На трёх автомашинах тонн груза. На первой и второй автомашинах тонн груза, а на второй и третьей автомашинах тонн груза. Сколько тонн груза было на каждой автомашине?

Решение:

Задача № 3

На первой машине было тонн груза. Когда с неё сняли тонн груза, то на первой машине груза стало меньше, чем на второй машине, на тонн. Сколько всего тонн груза было на двух автомашинах первоначально?

Решение:

Ответ:

Задача № 4

В одной корзине было яблок. Когда из неё взяли яблок, то в этой корзине стало на меньше, чем было во второй . Сколько яблок было в обеих корзинах первоначально?