Исследовательский проект для детей с нарушениями зрения старшего дошкольного возраста "Окошки в мир. Органы чувств"

Проблема

Цель

Дать детям знания об органах чувств, их работе и побуждать активно пользоваться ими при познании окружающего мира

Причины

Недостаточная сформированность у детей умения получать информацию об окружающем мире с помощью органов чувств

Задачи

• Дать элементарные  знания об органах чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их строении и функциях.
• Развивать зрительное восприятие, слух, вкус, обоняние, осязание.
• Развивать умение созерцать предметы, явления, направляя внимание на более тонкое различение качеств.
• Формировать умение пользоваться информацией полученной при помощи органов чувств в разных видах деятельности.
• Способствовать формированию осознанного бережного отношения к органам чувств и уходу за ними.
• Обогащение активного словаря детей.
• Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычку  сообща заниматься предложенным делом.

Тема

«Окошки в мир. Органы чувств»

Тип проекта

План подготовки и реализации проекта

Деятельность педагогов

Деятельность детей

Деятельность родителей

Участники

В ходе реализации проекта формируются следующие ключевые компетенции

Недели

Содержание мероприятий 

Первая неделя

Первое окошко – ЗРЕНИЕ

1. Обзорная беседа «Пять помощников моих»

2. Занятие « Как устроены глаза?»

3. Опытно-исследовательская деятельность:

• Опыт 1: Определение цвета радужной оболочки глаз у своего друга.
• Опыт 2: Определение цвета своей радужной оболочки глаз при помощи зеркала.
• Опыт 3: Знакомство с зависимостью величины зрачка от яркости света.

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница. Кабинет окулиста»

5. Занятие  «Для чего нужны глаза?»

6. Коррекционно-развивающие игры:

• «Рассуждалки» (обсуждение пословиц, поговорок, крылатых фраз, отгадывание загадок о глазах)
• «Цветовой код»
• «Свойства предметов»
• «Найди похожие коврики»
• «Хитрый клоун»
• «Здоровый малыш» и др.

7. Чтение художественной литературы:

• русская народная сказка «У страха глаза  велики»
• Д. Родари «Какого цвета ремесла?»
• С.Маршак «Разноцветная книга»
• А.Боске «Для чего нужны глаза?»
• Н.Орлова «Береги свои глаза»

8. Занятие «Полезно – вредно»

9. Подвижные игры:

• «Дотронься до…»
• «Краски»
• «Найди себе пару»
• «Найди, где спрятано»
• «Запрещенное движение»

10. Работа с родителями:

• Опыт дома: Определить вместе с детьми цвет радужной оболочки глаз всех членов семьи и оформить опыт.
• Оформление стенда по теме.

 11. Оформление папки красного цвета о зрении совместно с детьми.

Второе окошко – СЛУХ

1. Занятие  «Орган слуха – ухо»

2. Занятие  «Этот удивительный мир звуков»

3. Опытно-исследовательская деятельность

• Опыт 1: Определить к какому виду звуков относятся прослушанные звуки (речевые, неречевые, музыкальные)
• Опыт 2: Определить  по звуку музыкальный инструмент

4. Сюжетно-ролевые игры: «Больница. Кабинет отоларинголога», «Музыкальная школа».

5. Коррекционно-развивающие игры:

• «Рассуждалки» (обсуждение пословиц, поговорок, крылатых фраз, отгадывание загадок об ушах)
• «Откуда слышен звук?»
• «Испорченный телефон»
• «Свет, звук, вода»
• «Узнай, что за звук?»
• «Здоровый малыш»
• «Далеко – близко» и др.

6. Чтение художественной литературы:

• В.Бианки « Кто чем поет?»
• К.Скребицкий « Лесной голосок»
• В.Чаплина « Крылатый будильник»
• В. Драгунский « Слава Ивана Козловского»

7. Подвижные игры:

• «Узнай по голосу»
• «Гудочки»
• «Часовой»
• «Иди на звук»
• «Жмурки с колокольчиком»
• «Слушай сигнал»
• «Большой Ух»

8. Работа с родителями:

• Выполни дома: Прислушаться к звукам окружающего мира и нарисовать в предлагаемой таблице предметы, издающие приятные и неприятные для вас звуки
• Оформление стенда по теме.

9. Оформление папки зеленого цвета о слухе совместно с детьми.

Третья неделя

Третье окошко – ОБОНЯНИЕ

1. Занятие «Как мы дышим и зачем?»

2. Занятие «Этот удивительный мир запахов»

3. Беседа  «Бережем органы дыхания»

4. Опытно-исследовательская деятельность

• Опыт: Узнать по запаху предмет. Определить к какому виду относится  этот запах. Определить приятный он для вас или нет (свежий огурец, шоколадная конфета, косметическое мыло, чистящее средство, микстура).

5. Сюжетно-ролевые игры:

• «Салон красоты»,
• «Аптека»,
• «Магазин парфюмерии»,
• «Супермаркет».

6. Коррекционно-развивающие игры:

• «Рассуждалки» (обсуждение пословиц, поговорок, крылатых фраз, отгадывание загадок о носе и запахах)
• «Отгадай по запаху»
• «Назови вид запаха»
• «Приятный – неприятный»

7. Игровые упражнения дыхательной гимнастики:

• «У кого дольше колышется ленточка?»
• «Снежинка»
• «Полет самолета»
• «Полет на Солнце»
• «Полет на Луну»
• «Веселая пчелка»
• «Шарик»

8. Чтение художественной литературы:

• Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»

9. Работа с родителями:

• Выполни дома: Подумайте, можно ли говорить о запахах лета, осени, весны, зимы? Выберите одно из времен года и сочините вместе с ребенком небольшой рассказ из 5-6 предложений.
• Оформление стенда по теме.

10. Оформление папки синего цвета  об обонянии совместно с детьми.

Четвертая неделя

Четвертое окошко – ВКУС

1. Занятие «Волшебный язычок»

2. Беседа «Полезно – вредно»

3. Опытно-исследовательская деятельность:

• Опыт 1: Дети знакомились с зонами языка и обозначали их разными цветами (сладкий вкус – красная зона, соленый вкус- зеленая зона, кислый вкус – желтая зона, горький вкус- синяя зона). Дети определяли вкус разных продуктов. Задание: Вспомните и нарисуйте знакомые вам продукты питания, которые имеют сладкий (соленый и др.) вкус в нужной цветовой зоне.
• Опыт 2: Попробуйте овощи и определите, какие из них имеют для вас приятный( неприятный) вкус, а к каким вы безразличны. Заполните таблицу.
• Опыт 3:Зависимость вкусовых ощущений от температуры.
• Каждому ребенку дали два стакана с чаем. В одном стакане чай теплый, а в другом – немного горячее. Количество сахара в обоих стаканах одинаковое. Детям предложили попробовать чай сначала из одного стакана, затем из другого и ответить на вопрос « В каком стакане чай слаще?» Дети ответили, что чай в первом стакане слаще (где был теплый чай). Педагог сообщает детям, что чай в обоих стаканах содержал одинаковое количество сахара. Дети вместе с педагогом делают вывод, что вкусовые ощущения зависят от температуры продукта.

4. Сюжетно-ролевые игры: «Кафе», «День рождения»

5. Коррекционно-развивающие игры:

• «Рассуждалки» (обсуждение пословиц, поговорок, крылатых фраз, отгадывание загадок о языке и вкусах)
• «Отгадай по вкусу»
• «Приятный – неприятный»
• «Назови вкус»
• «Приготовим обед» и др.

6. Чтение художественной литературы:

• Д.Хармс  Н. Гернет « Очень-очень вкусный пирог»
• Русская народная сказка « Пряничный домик»
• Н.Носов « Мишкина каша»
• Русская народная сказка « Мужик и медведь»
• А.Линдгрен « Карлсон приходит на День Рождения»
• «Спор овощей»

7. Музыкально-театрализованное представление « Овощная деревенька»

8. Подвижные игры:

• «Съедобное – несъедобное»
• Игра-хоровод «Репка»

9. Работа с родителями:

• Понаблюдайте с детьми, какой вкус чаще встречается в вашем домашнем меню.
• Рассуждайте вместе с детьми, почему таблетку нельзя класть на корень языка? В какой части языка витаминка покажется наиболее кислой?

 10. Оформление папки желтого цвета  о вкусах совместно с детьми.

Пятая неделя

Пятое окошко – ОСЯЗАНИЕ

1. Занятие «Осязание. Что это?»

2. Занятие «Рука – средство познания мира»

3. Опытно-исследовательская деятельность:

• Опыт 1: Определить с помощью органа осязания температуру воды в бутылке и обозначить ее цветной карточкой ( синей – холодную воду, желтой – теплую).
• Опыт 2: Определить, какую фигуру я нарисовала на твоей коже.

4. Сюжетно-ролевые игры: «Ателье», «Строители».

5. Коррекционно-развивающие игры:

• «Рассуждалки» (обсуждение пословиц, поговорок, крылатых фраз, отгадывание загадок о коже, руках)
• «Чудесный мешочек»
• «Определи материал на ощупь»
• «Найди такой же по форме…»
• «Видим руками»
• «Свойства предметов»
• «Здоровый малыш»

6. Чтение художественной литературы:

• С.Маршак В. Лебедев «Как рубанок сделал рубанок»
• «Лесной колобок»
• Русская народная сказка « Бычок – смоляной бочок»
• Братья Гримм « Золотой гусь»

7. Подвижные игры:

• «Жмурки»
• «Лип – отлип»
• «Сиди, сиди, Яша»
• «Дотронься до …»

8. Продуктивная деятекльность:

• Мозаика из бумаги « Соление овощей»
• Аппликация из ткани « Варежки»
• Аппликация из бумаги с использованием пластилина и природных материалов « Рыбки»

 9. Работа с родителями:

• Изготовьте вместе с детьми поделки из разных материалов (дерево, ткань, бумага и др.). Определите на ощупь свойства этих материалов, Принесите поделки в детский сад.

10. Оформление папки фиолетового цвета  об осязании совместно с детьми.

Шестая неделя