Весенние изменения в неживой природе

Тип урока: урок введения нового знания.

Ресурсы:

Основные:

• А.А. Плешаков. Окружающий мир, 2 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, 2 ч.
• А.А. Плешаков. Окружающий мир, 2 класс, рабочая тетрадь №2.

Дополнительные:

• презентация к уроку;
• фонограмма “Голоса леса”
• наглядный материал (репродукции картин И.И. Левитана, К.Ф., Юон; фоторассказы детей “Весна красна”);
• выставка книг о временах года;
• раздаточный материал (карточки, листы достижений);
• мультимедийный проектор;
• компьютер;
• интерактивная доска, пульты.

Цель урока: Способствовать систематизации знаний учащихся о характерных признаках весны в неживой природе.

Учебные задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1. Формирование личностного смысла учения;
2. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
3. Формирование эстетических потребностей, чувств;
4. Формирование установки на безопасный образ жизни.

Учебные задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Понимание учебной задачи урока и стремление к её выполнению;
2. Моделирование взаимосвязей весенних явлений в неживой природе;
3. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;
4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
5. Активное использование речевых средств и средств массовой информации, ИКТ для решения коммуникативных задач;
6. Осуществление взаимного контроля в совместной деятельности;
7. Развитие умения слушать собеседника, вести диалог.

Учебные задачи урока, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Развитие умений устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;
2. Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение сравнение, классификация);

Осознание норм здоровьесберегающего поведения в природе.

 Содержание взаимодействия с учащимися (Приложение)