Урок чтения по теме «Богатырская сказка про Илью Муромца". 2-й класс

Лукичева Ирина Владимировна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа

Класс: 2

Тип урока: Обобщение и закрепление полученных знаний.

Образовательная система “Школа 2100”.

Учебник: Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. “Маленькая дверь в большой мир” 2 класс.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
учиться работать в группе.

Этапы урока	Содержание урока	Примечания
1. Организационный момент	Прозвенел звонок и смолк Начинается урок Урок литературного чтения Словно приключение С книгою в космосе ты побываешь И в сказку поверишь И много узнаешь. Книга с нами всегда А вы урок чтения любите? Да! Тогда внимательно слушай, дружок, Чтоб все задания выполнить смог.	Создание благоприятной атмосферы в классе. Мотивация на работу.
Мотивация 2. Актуализация знаний	Сегодня мы продолжаем путешествовать по страницам богатырских сказок. Путь наш не близок. Лежит он через холмы, горы и долины. Вот и первая преграда на нашем пути. Чтобы её миновать, надо ребус разгадать. Чтобы отгадать слова, надо назвать первые звуки слов-предметов, изображенных на картинках. Произнесем хором БЫ-ЛИ-НЫ – Кто знает, что обозначает это слово? Былина – это русские народные торжественные песни. Это жанр устного народного творчества. Их сочиняли талантливые люди, но не записывали. Народное название былины – старина, т.е. повествование о старинных событиях. Пение былин сопровождалось игрой на гуслях. – Кто же был героем этих песен, мы узнаем, отгадав второе слово. – Читаем хором БО-ГА-ТЫ-РИ – Кто такие богатыри? – Кто из вас знает русских богатырей? – Мы с вами миновали преграду. Чтобы прославить богатырей, люди сочиняли для них музыку. Послушайте фрагмент симфонии А. П. Бородина “Богатырская” – Перед нами богатырская застава. – Кто изображён на картине? – Кто знает их имена? – Что вы видите на заднем плане картины? – Зачем вышли в дозор богатыри? – Послушайте былинный сказ и попробуйте определить тему нашего урока. – Кто догадался, кому будет посвящён урок? (Илье Муромцу-русскому богатырю) Возьму гусли звонкие, яровчатые. Да настрою гусли на старинный лад. Заведу старину стародавнюю Бывальщину о деяниях Славнорусского богатыря Ильи Муромца. Синему морю на тишину, А всем добрым людям На послушание.	Показ картинки, на которой нарисованы гусли. Картина М.В. Васнецова “Богатыри”
3. Тема и цель урока	– Как вы думаете, какая тема нашего урока? – Цель нашего урока – вспомнить “Сказку про Илью Муромца”, составить словесный портрет Ильи Муромца. – Итак, проверим, как вы поработали с текстом сказки дома.	Предположения на основе иллюстрации
4. Проверка домашнего задания. Работа с учебником.	Откройте книгу по чтению и найдите “Сказку об Илье Муромце” – Прочитайте отрывки, которые можно озаглавить так: Горе стариков Волшебная вода странников Наказ странников Шутка Ильи	Предложения записаны на доске
5. Пересказ сказки	– У вас получился план сказки. – Кто кратко перескажет сказку по плану? (3 ученика)
6. Физкультминутка	Для продолжения пути надо немного отдохнуть. Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! (Руки в стороны) Мы ладонь к глазам приставим Ноги крепкие расставим Поворачиваясь вправо Оглядимся величаво, И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек И направо, и ещё Через левое плечо Буквой “л” расставим ноги Точно в танце – руки в боки Наклонились влево, вправо Получается на славу!	Самооценка
7. Беседа о жанре произведения	– Вот и добрались мы до долины вопросов. – Какое по жанру произведение мы прочитали? – Назовите сказочные приметы. – Приведите примеры слов архаизмов (не пуще, не прекословил, латы, колчан со стрелами, выпивает единым духом). – Кто герой сказки? – Всё мы узнали об Илье Муромце? (Нет) – О чём же рассказывает отрывок, помещённый в учебнике? – Как можно его озаглавить – В каких словах выражена главная мысль сказки? (“Есть ещё на Руси, кому постоять за землю Русскую”) – Почему эта сказка относится к богатырским сказкам?
8. Составление устного рассказа о богатыре Илье Муромце	– Мы побывали в долине вопросов, и путь наш лежит к богатырскому холму. – Вы должны составить устный рассказ о богатыре Илье Муромце. Отметьте в рассказе отрывки, в которых описан Илья Муромец, его поступки. Выберите в тетрадях слова, описывающие внешний вид Ильи Муромца. Определите последовательность своего рассказа. Выберите рассказчика от своей группы.
9. Устный рассказ	– Кто расскажет о русском богатыре Илье Муромце?	Работа в группах
10. Просмотр отрывка мультфильма	– А теперь посмотрите отрывок из мультфильма об Илье Муромце и сравните его образ с образом, о котором рассказали вы. – Сравните богатыря, нарисованного вами и богатыря из мультфильма.	1–2 человека
11. Итог урока	– Давайте подведём итоги. – Что в сказке правдиво? – Что вымышлено? – Почему эта сказка прошла такой длинный путь и не умерла? – Кому захотелось прочитать всю сказку об Илье Муромце? – Кто в наши дни мог бы сказать такие слова: “ Есть ещё на Руси, кому постоять за землю Русскую”? – И вы можете стать защитниками своей земли, родины. А и сильные, могучие богатыри на славной Руси! Не скакать врагам по нашей земле Не топтать их коням землю русскую. Не затмить их солнце наше красное! Век стоит Русь – не шатается! И века простоит – не шелохнётся!
12. Домашнее задание	– Приготовиться выразительно читать понравившейся отрывок. – Придумать два вопроса к сказке. Оценки.

19.12.2012