Развитие навыков аудирования "Готовимся к путешествию по Германии"

Thema: Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Thema der Stunde: Развитие умения аудирования: Готовимся к путешествию по Германии.

• die Lexik zum Thema „Die Kleidung“ (das Hemd, das Kleid, der Rock, der Hut, der Mantel, der Schuh, die Socken, die Shorts, das T-Shirt, die Bermudas);
• die Lexik zum Thema „Die Natur“ (der Garten, der Baum, die Sonne, der Himmel).

Die Schüler können: an dem Computer arbeiten; die Sätze strukturieren, in Paaren arbeiten.

• den Plan der Reisevorbereitung;
• neue Wörter und Redewendungen (kurz vor, lachte Tränen).

Презентация

Die Schüler sollen können: über die Reisevorbereitung vor den Sommerferien erzählen.

• die Informationskompetenz entwickeln;
• die Aufmerksamkeit während der Reisevorbereitung heranziehen;
• das Gefühl der gegenseitigen Hilfe heranziehen.

– Motivation der Schüler aufbauen;
– Einstieg in die Thematik;
– lockere Atmosphäre aufbauen;
Der Lehrer begrüßt die Schüler und motiviert zur Stunde.
Guten Tag! Ich heiße Evgenij Vladimirovitsch. Ich bin euer Deutschlehrer. Nun bin ich fertig eine Reise nach Deutschland machen. Ich habe schon meinen Koffer gepackt und die Fahrkarte gekauft. Und ihr? Fahren Sie mit? So, in diesem Fall beginnen wir die Reise.
Die Schüler begrüßen den Lehrer.
Guten Tag!

– phonetische Vorentlastung;
– den Sprechapparat aufwärmen;
Der Lehrer schlägt den Schülern vor das Gedicht zu lesen.
Unser Weg ist sehr lang. Unterwegs können wir das Lied singen oder das Gedicht lesen. Jetzt lesen wir das Gedicht, zuerst lese ich und ihr sprecht mir nach.
Die Schüler lesen das Gedicht im Chor, allein.

Wärme, Blumen, Sonnenschein!
Wollen wir nicht fröhlich sein?
Doch1 Wir wollen fröhlich lachen,
guten Menschen Gutes machen.
Fleißig lernen, spielen, singen,
sinnvoll unsere Zeit verbringen.

– sprachliche Vorentlastung;
– den Sprechapparat aufwärmen;
Der Lehrer lässt die Schüler auf die Fragen antworten.
Meine lieben Freunde, wir planen eine Reise, aber was sollen wir bei der Reisevorbereitung machen? – Ja, wir sollen die Lebensmittel und die Kleidung kaufen. Welche Kleidung nehmen wir mit?
Die Schüler an tworten auf die Fragen.
Bei der Reisevorbereitung sollen wir…

• das Reiseziel wählen;
• ein Verkehrsmittel wählen;
• die Fahrkarten bestellen;
• die Einkäufe machen.

Wir nehmen…mit
das Hemd, das Kleid, der Rock, der Hut, der Mantel, der Schuh, die Socken, die Shorts, das T-Shirt, die Bermudas

– das Hören trainieren;
– die Redewendungen zur Wetterbeschreibung wiederholen;
Der Lehrer bietet die Schüler die Temperatur und den Ort Deutschlands zusammenzustellen
Also, meine ich, dass wir alles besorgen haben. Die Einkäufe haben wir gemacht, die Fahrkarte besorgt, das Reiseziel gewählt. Oder noch etwas? Genau, wir sollen die Wettervorhersage erfahren. Jetzt sollen wir bestimmen, welche Temperatur in welchem Teil Deutschland ist.
Die Schüler stellen die Temperatur und den Ort Deutschlands zusammen.
In Westeuropa ist richtiges Weihnachtswetter. Im Norden und Süden Deutschlands überwiegend Schnee. Tagestemperatur zwischen -16 und -18 Grad. Im Westen und Südwesten heiter. Tagestemperatur zwischen -12 und -14 Grad- Im Osten bedeckt und windig. Tagestemperatur um -18 Grad.

– lexische Vorentlastung;
– logisches Denken entwickeln;
Der Lehrer schlägt den Schülern vor die deutschen und russischen Wörter mit Pfeile zu verbinden.
Seht mal, zu uns sind ein Mädchen und ein Junge gekommen. Sind Sie Neue in eurer Klasse? Und wie heißen sie? Jetzt hören, was sie über sich selbst erzählen. Aber zuerst sollen wir neue Wörter mit Pfeile verbinden.
Die Schüler verbinden die deutschen und die russischen Wörter mit Pfeile.

kurz vor – незадолго до
der Garten – сад
der Baum – дерево
der Himmel – небо
baden – купаться
zeigen – показывать
rufen – кричать, звать
die Tante – тетя
anziehen – надевать
tun – делать
lachte Tränen – смеяться до слез

– kreatives Denken entwickeln;
– das Hören entwickeln;
Der Lehrer lässt die Schüler das passende Bild zum Inhalt des Textes wählen.
So, das sind Christine und Dieter. Vielleicht möchten sie auch mit uns reisen? Das erfahren wir weiter. Und was erzählen sie noch? Hier sind die Bilder, aber nur ein wiederspiegelt die Situation. Welches?
Die Schüler wählen das passende Bild zum Inhalt des Textes.

– das selektive Lesen entwickeln;
– Logik entwickeln;
Der Lehrer schlägt den Schülern vor den zerschneidenden Text zu sammeln.
Oh, einige Briefe liegen da. Für wen sind sie? Sie sind für euch. Da sind die Sätze, und was sollen wir machen. Wir sammeln den zerschneidenden Text, und diese Übersetzung hilft uns dabei.
Die Schüler sammeln den zerschneidenden Text.
Nach ein paar Tagen begannen die Ferien. Dieter fuhr mit seinem Koffer ins Ferienlager, und ich fuhr mit meinem Koffer zu unserer Tante aufs Land. Dort nahm ich vor dem Mittagessen den Koffer und wollte ein anderes Kleid anziehen. Doch was sah ich da? In meinem Koffer lagen… Dieters Hemden und Hosen! Was tun? Ich nahm ein Sporthemd und die blaue Hose aus dem Koffer und zog sie an. Alles saß sehr gut. Da dachte ich an mein Brüderchen. Ich kann ja seine Sachen tragen, aber er meine? Ich dachte an mein Perlonkleid mit Rüschen... und lachte Tränen. Mein Bruder hat mir nichts gesagt. Ich weiß nur, dass ihn seine Freunde jetzt Prinzeßchen nennen. Ich habe das selbst gehört, als ich ins Ferienlager kam und ihm seine Sachen brachte.

– freies Sprechen aufbauen;
– die gegenseitige Hilfe heranziehen.
Der Lehrer lässt die Schüler den Dialog in Paaren machen.
Jetzt ist diese Geschichte für uns ganz klar. Wir sollen auch den Dialog über unsere Reisevorbereitung machen.
Die Schüler präsentieren den Dialog in Paaren.

– freies Sprechen aufbauen;
– Kommunikation aufbauen;
Der Lehrer lässt über die Reisevorbereitung nach Deutschland erzählen.
Also, heute können wir die Briefe unseren Freunden schicken. Dort laden wir sie ein eine Reise zusammen mit uns zu machen, und unsere Dialoge präsentieren.
Die Schüler erzählen den Dialog.

– Hallo….!
– Hallo….!
– Wie geht s?
– Prima!
– Wie verbringst du deine Sommerferien?
– Ich fahre nach Deutschland!
– Wunderbar, weißt du, dass das Wetter in Deutschland sehr warm ist.
– Natürlich, darum nehme ich nur Shorts und Sporthemden mit
– Super! Ich meine, dass du sehr gut die Zeit verbringst!
– Ich hoffe darauf.

– Bilanz ziehen;
– die Motivation der Schüler zur nächsten Stunde aufbauen;
Der Lehrer bewertet die Schüler, zieht die Bilanz, erklärt die Hausaufgabe
Also, unsere Vorbereitung ist zu Ende.

1. Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
2. Was hat euch gefallen?
3. Wie war die Stunde?

Danke für die Arbeit, für ihre Arbeit bekommt jeder den Preis.
Die Schüler schreiben die Hausaufgabe.