Цель:
- Закрепить знакомые русские народные сказки “Три медведя” и “Маша и медведь”.
- Вспомнить содержание сказок, исторический быт того времени. Закрепить названия предметов быта, посуду.
- Учить сравнивать посуду. Продолжать учить детей выразительным движениям, выразительной речи, эмоциям.
- Активизировать здоровьесберегающие элементы на занятии.
Активизация словаря: деревянная, железная, фарфоровая, короб.
Коррекционная задача: развивать память, мышление, речь, эмоции.
Ход занятия
I. Организационный момент
Игра “Как на горке снег, снег”
Хором:
Как на горке – снег, снег, (поднять руки вверх)
И под горкой снег, снег, (опустить руки вниз)
И на елке – снег, снег, (соединить ладони над головой)
И под елкой – снег, снег, (опустить вниз)
А под елкой спит медведь (положить ладони под щеку и закрыть глаза)
Тише, тише. Не шуметь! (погрозить пальцем)
II. Сюрпризный момент
“Пришел медведь, принес короб. (Напомнить детям, что такое короб)”
А в коробе тарелка с пирожками и деревянная посуда разной величины.
– Подумайте, дети, из какой сказки короб и пирожки? (Фрагмент слайда из сказки “Маша и медведь”).
– А посуда разной величины, из какой сказки? (Показ слайда из сказки “Три медведя”).
Массаж пальцев “Малина” (Под песню “По малину в сад пойдем”)
Соберем малину в короб (Под музыкальное сопровождение).
А теперь давайте дети вспомним сказку “Маша и медведь”.
– Куда пошла девочка Маша?
– Что, потом с ней случилось?
– В чей дом она пришла?
– Вспомним, что придумала Маша, чтобы попасть к дедушке и бабушке?
– Какие слова говорил медведь, Когда шел по лесу?
Физкультминутка проводит Медведь (музыкальное сопровождение)
“Топ-топ – идет Михаил Иванович (на внешних сторонах стопы)
Топ-топ – идет Настасья Петровна (на внутренних сторонах стопы),
Топ-топ-топ-топ – идет Мишутка (на носочках).
III. А теперь вспомним сказку “Три медведя”
– Куда пошла девочка и что с ней случилось? (В лес).
– Зашла девочка в первую комнату, и как она называется? (Горница столовая).
– Что она увидела в горнице? (Мебель посуда)
– Какая стояла мебель, сравним?
– Какая на столе стояла посуда?
(Сравниваем деревянную ложку с железной ложкой, тарелку и кружку, деревянные с фарфоровыми).
– Что случилось дальше? Чем закончилась сказка? (Выслушиваются ответы детей.)
– Вот и закончилась наше путешествие в сказку. Давайте поиграем и покажем Медведю, какие мы дружные.
Коммуникативная игра “Медведь и дети” (Дети встают парами).
Я медведь и ты медведь,
У меня нос и у тебя нос.
У меня щеки гладкие и у тебя гладкие,
У меня губы сладкие и у тебя сладкие
Я друг и ты друг.
Нам хорошо (обнимаются).
Дети прощаются с Медведем. Занятие закончено.