Итоговый урок по технологии. Комплексная проверка знаний по всем темам программы. 6-й класс

Цель: комплексная проверка теоретических знаний и практических навыков по всем темам программы (35 часов).

Задачи:

• усвоение учащимися теоретических знаний, формирование системы специальных и общепредметных умений и навыков.
• формирование ценностно-эмоциональных отношений учащихся друг к другу и развитие таких качеств личности, как умение работать в коллективе, нести ответственность за общее дело, коммуникативность и т.д.
• развитие способностей личности, а также процессов, способствующих появлению желания узнать больше по данной тематике.

План урока

1. Организационный момент

Объяснение хода игры.

Все прекрасно знают игру “Крестики-нолики”. Сегодня мы разделимся на две команды – “Крестики” и “Нолики”. Каждая команда по очереди будет выбирать тот или иной сектор на игровом поле. Команда, правильно ответившая на вопросы сектора, получает соответственно крестик или нолик на игровом поле.

Жеребьевка. <Рисунок 1>

Рисунок 1

2. Основное содержание урока

Сектор 1. Каково волокно - таково и полотно.

Подготовить: спички 2, блюдце 2, пинцет 2, образец волокна 2

3-4 образца 20х20 для определения драпируемости

3-4 образца 10х10 для определения сминаемости

1. Назовите натуральные волокна животного происхождения.
   Назовите натуральные волокна растительного происхождения.
2. Лабораторным способом определить состав волокна. (шерсть, шелк – жженое перо, хлопок, лен – жженая бумага)
3. Поговорим о свойствах тканей.

• Что такое драпируемость? Выбрать из предложенных образцов наиболее драпируемую ткань.
• Драпируемость – это способность ткани, когда она висит, опускаться мягкими округлыми складками
• Что такое сминаемость? Выбрать из предложенных образцов наиболее сминаемую ткань.
• Сминаемость – это способность ткани во время сжатия образовывать мелкие морщины и складки.

Ответы детей <Рисунок 2>

Рисунок 2

Сектор 2. Наши помощники.

Подготовить: швейную машину

1. Какие приводы бывают у швейной машины?

Для чего нужна моталка?

Покажите, где находится регулятор длины стежка?

Покажите, где находится регулятор натяжения верхней нитки?

2. Продолжите предложение:

• Строчка петляет снизу – значит ..... (слабое натяжение верхней нитки)
• Строчка петляет сверху – значит... (слабое натяжение нижней нитки)
• Чем выше номер иглы – тем .... (толще) стержень иглы
• Чем тоньше нить, тем.... (выше) номер ниток

Сектор 3. Делу время...

ПОДГОТОВИТЬ: ножницы 2, 2 иглы, 2 катушки ниток, 2 лоскута 10х10, швейная машинка

1. Используя технологическую карту <Приложение 1>

• Выполнить образец стачного шва взаутюжку
• Выполнить образец стачного шва вразутюжку

Перед началом работы повторить правила техники безопасности.

Сектор 4. Технологическая дуэль

Вызвать по 2 человека от команды – они показывают, как измеряется мерка

На вытянутой руке показываю мерки. Пока опускаю руку- члены команды должны назвать мерку.

Что обозначают следующие мерки

• Ст – полуобхват талии
• Сб – полуобхват бедра
• Дтс – длина спины до талии
• Ди – длина изделия

Дополнительно каждому карточка-задание. Подписать карточку, проставить мерки. Для более успешных учениц карточка с дополнительным заданием. <Рисунок 3>

Сектор 5. По одежке встречают...

Презентация “Силуэт в одежде” <Приложение 2>

Положить на стол каждой команде геометрические фигурки (треугольник, трапеция, прямоугольник, овал и т.д)

На экране появляются различные модели одежды. Дети поднимают соответствующую геометрическую фигуру с комментариями. <Рисунок 4>

Рисунок 4

Сектор 6. Щи да каша – пища наша.

Подготовить: очищенный картофель 2 шт. ножи 2 шт. доска 2 шт.

2 тарелочки, 2 салфетки, полотенце, фартуки.

Первоначально дать задание двум девочкам нарезать овощи. Они выбирают для себя карточки с двумя заданиями

• Соломкой
• Брусочками
• Кубиками
• Ломтиками

Перед началом работы повторить правила техники безопасности.

А в это время провести опрос (набор дополнительных баллов для команды)

• Что такое консистенция каши? (степень густоты)
• Какие каши бывают по консистенции? (рассыпчатые, вязкие, жидкие)
• От чего зависит консистенция каши? (от соотношения крупы и жидкости)
• Во сколько раз при приготовлении масса бобовых становится больше? (в 2,5-3 раза)
• В какую воду засыпают макаронные изделия? (в кипящую и подсоленную)
• Как определить доброкачественность яиц? (2 способа: просвечивание и погружение в воду)
• Как приготовить закрытый бутерброд?
• Что такое сервировка стола? (это подготовка и оформление стола для приема пищи)

Проверить правильность нарезки овощей.

Сектор 7. Как корабль назовешь...

Работает вся бригада. Затем взаимоконтроль.

Соотнести термины и содержание работы. <Приложение 3>

Правильные ответы:

• 1-3
• 2-5
• 3-2
• 4-1
• 5-4

Сектор 8. Здоровье сгубишь – новое не купишь.

Бонус команде - демонстрация выполненного проекта по здоровье сберегающим технологиям: “Моющие средства и их влияние на здоровье человека” (вып. Лазарева Валерия). <Приложение 4>

Сектор 9. Что бы это значило?

На экране демонстрируются символы по уходу за одеждой. <Приложение 5>

Девочки называют их и комментируют.

2. Итог урока. Подведение итогов игры. Объявление победителей.

Я благодарю всех участников за активную работу на уроке. Все, без исключения, поняли правила игры. Практическую работу по изготовлению образцов машинных швов девочки выполнили в соответствии с технологической последовательностью, самостоятельно. Услугами консультанта не пользовались. С нарезкой овощей тоже не было никаких затруднений, а вот с силуэтами одежды команда “Крестики”, пожалуй, справилась лучше. Так как участницы команды быстрее сориентировались, чем соперники. Но по ходу игры команда “Нолики” также вспомнила недавно пройденный материал и можно считать, что тема ими усвоена.

На уроке применялись следующие современные образовательные технологии: игровая, дифференцированного обучения, личностно-ориентированного подхода к обучению, работа в группе (групповые), здоровье сберегающие, информационные.