Цели и задачи урока:
- Обобщить и систематизировать знаний учащихся по данной теме.
- Развивать предметные и общеучебные навыки и умения, умение использовать полученные знания для достижения поставленной цели; устанавливать закономерности многообразия связей для достижения уровня системности знаний.
- Воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля; вырабатывать желания и потребности обобщать полученные факты; развивать самостоятельность, интерес к предмету.
План урока:
I. Вступительное слово учителя.
II. Проверка домашнего задания.
III. Повторение правил сложения и вычитания чисел с разными знаками. Актуализация знаний.
IV. Решение заданий по карточкам
V. Самостоятельная работа по вариантам.
VI. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.
Ход урока
I. Организационный момент
Ученики под руководством учителя проверяют наличие дневника, рабочей тетради, инструментов, отмечаются отсутствующие, проверяется готовность класса к уроку, учитель психологически настраивает детей на работу на уроке.
Народная мудрость гласит нам “повторенье – мать ученья”.
Сегодня мы с вами проведём заключительный урок по теме сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.
Цель нашего урока - повторить материал по этой теме и подготовиться к контрольной работе.
И девизом нашего урока, я думаю, должно стать высказывание: “Складывать и вычитать мы научимся на “5”!”
II. Проверка домашнего задания
№1114. Заполните пустые места таблицы:
| Команды | “Звезда” | “Орел” | “Трактор” | “Сокол” | “Чайка” |
| Число забитых мячей | 49 | 37 | 21 | 6 | |
| Число пропущенных мячей | 28 | 23 | 35 | ||
| Разность забитых и пропущенных мячей | 33 | 6 | – | – 22 |
№1116. В альбоме 1105 марок, число иностранных марок составило 30% от числа российских марок. Сколько иностранных и сколько российских марок было в альбоме?
III. Повторение правил сложения и вычитания чисел с разными знаками. Актуализация знаний.
Учащиеся повторяют: правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками, правило вычитания чисел с разными знаками. Затем решают примеры на применение каждого из этих правил. (Слайды 4-10)
Актуализация знаний учащихся по нахождению длины отрезка на координатной прямой по известным координатам его концов:
4) Задание “Отгадай слово”
На земном шаре живут птицы – безошибочные “составители” прогноза погоды на лето. Название этих птиц зашифровано в карточке.
Выполнив все задания, ученик получает ключевое слово, а ответы проверяются с помощью проектора.
Ключ ФЛАМИНГО строят гнезда в виде конуса: высокие – к дождливому лету; низкие – к сухому. (Показывается ученикам модель Слайды 14-16)
IV. Решение заданий по карточкам.
V. Самостоятельная работа по вариантам.
У каждого учащегося индивидуальная карточка.
Вариант 1.
Обязательная часть.
1. Сравните числа:
а) –24 и 15;
б) –2 и –6.
2. Запишите число, противоположное числу:
а) 36;
б) –4,3.
3. Выполните действия:
а) –8+6; в) 31+(-4); д) -3-(-12); б) 3+(-20); г) 14-(-18); е) 26+(-26).
4. Найдите значение выражения:
а) 1-8;
б) –2+10;
в) -5+7-4+1.
Дополнительная часть.
5. Сравните числа: -(-12) и -(+12).
6. Запишите все целые числа, модули которых меньше 10, но больше 2.
Вариант 2.
Обязательная часть.
Сравните числа:
а) -10 и –1;
б) 4 и -40.
Запишите число, противоположное числу:
а) 2,4;
б) –100.
3. Выполните действия:
а) -5+7; в) 28+(-9); д) -25-(-28); б) 11+(-14); г) 13-(-6); е) 12+(-12).
4. Найдите значение выражения:
а) 5-9;
б) –14+8;
в) -6+2-3+5.
VI. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.
Вопросы спроектированы на экран.
- Число, которому соответствует точка на координатной прямой ...
- Из двух чисел на координатной прямой больше то число, которое расположено ...
- Число, не являющееся ни отрицательным, ни положительным ...
- Расстояние от числа до начала отсчета на числовой прямой ...
- Натуральные числа, им противоположные и нуль ...
Постановка домашнего задания:
- подготовиться к контрольной работе:
- повторить правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел;
- решить № 1096 (к,л,м) №1117
Итоги урока.
Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и каждому задал по вопросу. У первого спросил: “Что ты делал целый день?” И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: “А Что ты делал целый день?”. А тот ответил: “А я добросовестно выполнял свою работу”. А третий улыбнулся,его лицо засветилось радостью и удовольствием: “А я принимал участие в строительстве храма”
- Ребята! Давайте мы попробуем оценить каждый свою работу за урок.
- Кто работал так, как первый человек, поднимает синие квадратики.
- Кто работал добросовестно, поднимает зеленые квадратики.
- Кто принимал участие в строительстве храма “Знаний”, поднимает красные квадратики.
Рефлексия - Соответствуют ли ваши знания и умения девизу урока?
- Какие знания вам сегодня были необходимы?