Задачи:
- закрепить на практике умение применять изученное правило на письме,
- развивать общую и мелкую моторику, артикуляцию, фонематическое восприятие;
- расширять активный словарный запас;
- воспитывать познавательный интерес;
- использовать ИКТ для организации самоконтроля.
Оборудование:
- ПК
- Медиапроектор
- Экран
- Карточки для индивидуальной работы.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | № и название слайда |
| 1. Оргмомент. Микроцель: обеспечить мотивацию и организацию внимания учащихся. |
Чтение стихотворения: Громко
прозвенел звонок, |
||
| 2. Целеполагание. Микроцель: постановка темы и цели урока |
Беседа: Ребята, сегодня утром я
получила телеграмму.
Ребята, буквы спрятал Зазнайка. Он думает, что много знает. И решил проверить ваши знания. Найдите ошибки в словах. Надо помочь расколдовать буквы, чтобы они встали на своё место. Зазнайка раскидал буквы А, У, И по городам Пермского края. Мы с вами отправимся в путешествие на поезде по Пермскому краю. Посмотрите на наш поезд и определите тему нашего урока. Сообщение темы: Сегодня мы с вами повторим написание гласных после шипящих. |
Чтение телеграммы хорошо читающими
детьми. Нас унёс Зазнайка. Он спрятал нас, мы не можем правильно найти своё место в словах: чясы, щюка, шышка. Помогите, спасите!!! Буквы А, У, И.
Определение темы и цели урока (высказывания детей). |
Слайд 1 Телеграмма
Слайд 2. Поезд |
| 3. Подготовка к письму. Микроцель:
развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика. |
Ребята, нам надо торопиться! А то поезд
уйдёт без нас. Побежали на вокзал по песочку (трение ладошек друг о друга) По кочкам (постукивание кулачками) По лужам (хлопки в ладоши) Прибежали к вокзалу (показ ладошками форму крыши) Вокзал закрыт на замок (ладони сцеплены в замок) Мы замочком постучали (постукивание ладошками) Покрутили (круговые движения ладонями, сцепленными в замок) Потянули и открыли (расцепляют ладони) На вокзале ждали поезда животные: Повстречались два котёнка (поочерёдное сгибание ладоней) мяу-мяу, Повстречались два щенка(поочерёдное сгибание ладоней) - гав-гав, Повстречались два козлёнка(поочерёдное сгибание ладоней) - ме-ме, Повстречались два быка (поочерёдное сгибание ладоней)- му-му. Посмотри какие у них рога (показ указательного пальца и мизинца) Пассажиры испугались и побежали к поезду. |
Выполнение упражнений. | |
| 4. Физминутка Микроцель: Развитие фонематического слуха, артикуляционных движений. |
Пассажиры, усаживайтесь в вагоны!
Приготовились к поездке. Летит поезд во весь
дух! |
Выполнение упражнений. | |
| 5. Актуализация и систематизация знаний
учащихся по теме. Микроцель: формирование умений применять полученные знания на практике, соблюдение гигиенических и орфографических навыков письма. Создание ситуации успеха.
5.1. Дидактическая игра "Составь слово"
5.2. Работа с учебником.
5.3. Физминутка. Микроцель: Снять мышечное напряжение, повысить работоспособность
5.4. Загадывание загадок-добавлялок.
5.5. Работа с деформированным текстом. |
Приехали в город Чайковский. В названии этого города спрятана одна из букв нашего правила. Но Зазнайка нам эту букву просто так не отдаст. Надо выполнить его задание. На полянке рассыпались слоги. Составьте слова и запишите их в столбик. Свеча Роща Пища Часы Скажите, какое правило нужно соблюдать, чтобы правильно записать эти слова? Мы спасли букву А. Поехали дальше. Следующая станция Чусовая. Мы приехали в город Чусовой. Посмотрите, какая буква спрятана в названии этого города? Зазнайка предложил вам задания из учебника. Измени предложение по образцу. Они кричат. - Я кричу. Они молчат. - Я молчу. Они стучат. - Я стучу. Надо чистить. - Я чищу. Надо искать. - Я ищу. Надо тащить. - Я тащу.
Мы спасли букву У. Поехали дальше. Следующая станция Чашкино. Давайте отдохнём. Физминутка: Стоит в лесу избушка (руки смыкают в
домик) Олени (изобразить рога)
Мы приехали на станцую Шиши. Посмотрите, какую букву волшебник спрятал в названии этой станции? Отгадайте загадки-добавлялки, которые предложил нам Зазнайка.
Скажите, какое правило нужно соблюдать, чтобы правильно записать эти слова? Запишите слова-отгадки. Записывать будем в строчку, через запятую.
Мы спасли букву И. Поехали дальше. Вот мы приехали в Березники. Зазнайка даёт нам последнее задание. У вас на партах конверты с предложениями. Надо из предложений составить текст. Случилось чудо! Нашлись наши буквы! Закричали малыши. Ребята, что случилось? Зазнайке стало стыдно, и он исчез. |
Высказывания детей
Составление слов. Запись в тетради и на доске в столбик, первое слово с большой буквы. Самоконтроль по слайду.
Рассказывание правила
Фронтальная работа с учебником для 3 класса СКОУ VIII вида "Русский язык" А.К.Аксенова, Э.В.Якубовская, "Просвещение", 2002 г. 15, стр. 94
Самоконтроль по слайду
Рассказывание правила
Выполнение движений
Чтение загадок хорошо читающими детьми по карточкам, остальные отгадывают. Вяжет мама длинный шарф, потому, что сын : (жираф). Серый ёж был очень тих, и ежиха тоже. И ребёнок был у них - очень тихий : (ёжик) Наша Мурка спит и слышит, как в углу скребутся (мыши). За лесом в болотной глуши от ветра шуршат:(камыши). Посмотри-ка в камыши - к нам плывут сюда : (ерши). Захотели малыши поточить :(карандаши). Самоконтроль по слайду Рассказывание правила
Индивидуальная работа учащихся по карточкам. Самоконтроль по слайду |
Слайд 3. Станция г.Чайковский Слайд 4. Задание Зазнайки
Слайд 5 Проверка слов.
Слайд 6. Ча - Ща (хором)
Слайд 7. г.Чусовой
Слайд 8. Задание Зазнайки.
Слайд 9. Проверка предложений. Слайд 10 Чу-Щу (хором)
Слайд 11 п.Чашкино
Слайд 12 п.Шиши.
Слайд 13 Задание Зазнайки
Слайд 14 Жи - Ши (хором) Слайд 15 г.Березники.
Слайд 16 Проверка текста Слайд 17. Исчез Зазнайка |
| 6. Подведение итогов. Оценка знаний. Микроцель: дать оценку работы класса и отдельных учеников. |
Вот и подошло к концу наше путешествие.
Мы выполнили все задания Зазнайки и спасли буквы.
А помогли вам в этом ваши знания. Оценку "5" :::::: "4" ::... Надо постараться таким ученикам, как :::: Это оценка "3". |
Рассказывание правила | Слайд 18. Общее правило. |