Расскажем Умке о весне

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны.

• Развивать умение составлять рассказ о весне по серии картинок с фабульным содержанием.
• Активизировать употребление прилагательных.
• Упражнять в подборе определений к заданному слову.
• Учить рассказывать связно, полно и выразительно.
• Воспитывать коммуникативные качества, учебно-коллективные навыки взаимодействия.

• Совершенствовать умение использовать метод наглядного моделирования при составлении рассказа.
• Расширять кругозор детей.

• Приобщать к словесному искусству.
• Развивать художественное восприятие.

• Формировать стремление с совместной деятельности.

• Учить отражать свои знания в рисунке.

• Письмо. Карточки с буквами и цифрами от 1 до 9 и число 10.
• Пиктограмма «Весна».
• Сюжетные картинки «Ледоход».
• Схематическая сказка «Репка».
• Карточки-символы.
• Бумага. Наборы для рисования.

• Чтение стихотворений о весне.
• Разучивание стихотворений.
• Рассматривание пейзажных; сюжетных картин.
• Чтение рассказа Э.Шима «Камень, ручей, сосулька и солнце».

Предлагаю детям взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми именами и пожимая руки.

– Какое у вас настроение? Что вы почувствовали? (Ответы детей)

– И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок.

Как можно еще сказать о хорошем настроении? (Доброе, ласковое, теплое, радостное, отличное, приподнятое и т.д.)

– Посмотрите, вот что я сегодня нашла у дверей нашей группы. Это письмо. Но кому он предназначено? От кого пришло? Посмотрим вместе. Садитесь поудобнее.

– Адрес наш, а вот от кого оно – не написано. Вот и конверт. Обратный адрес – Северный полюс.

«Разложите буквы в соответствии с числами – от 1 до 10, и у вас получится слово».

Читаю письмо:

– О чем мы можем рассказать Умке?

Высказывания детей. (О солнце, об облаках, о прилете птиц, о весенних ручейках и т.д.)
Предлагаю детям карточки-символы для работы в парах для рассказывания о весне.

Каждый из детей превращается в «ручеёк». «Ручейки» протекают через «воротики», образуют бурную реку.

Игра заключается в том, что один из играющих задает ситуацию о весне, представляя ее как хорошую или плохую, а другой опровергает это утверждение, используя словосочетание «не очень».

Например:

1 игрок. Хорошо, что весной идут дожди.
2 игрок. Хорошо, да не очень. Можно замочить ноги и заболеть.
3 игрок. Хорошо, что весной ярко светит солнце.
4 игрок. Хорошо, да не очень.

Ребята, давайте расскажем Умке о таком весеннем природном явлении как ледоход и какие истории могут с ним связаны.

Предлагаю подобрать родственные слова к слову ВЕСНА. (весенний, веснянка, веснушки и т.д.)

А о чем можно сказать ВЕСЕННИЙ?
А – ВЕСЕННЯЯ?
А – ВЕСЕННЕЕ?

Предлагаю выделить лишнее слово, которое не подходит к теме ВЕСНА.

1. Дождь – лужа – капель – метель.
2. Скворец – снегирь – ласточка – аист.
3. Сапоги – кроссовки – унты – галоши.
4. Солнце – радуга – снег – дождь.

Весной люди сеют, сажают семена на своем огороде. Отгадайте зашифрованную сказку и придумайте ее продолжение.

Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душиста
Повеяла крылом.
А.А.Фет

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи
И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
А.Н. Плещеев

– Ребята, как вы думаете, мы выполнили просьбу медвежонка? (Ответ детей)

– Я с вами согласна. Среди вас он нашел настоящих друзей.

– А сейчас возьмите бумагу, карандаши, мелки, краски и нарисуйте весну, а еще можете нарисовать свое настроение. Ваши рисунки мы отправим Умке.