Урок технологии во 2-м классе. Тема: "Познакомимся с инструментами"

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

• Настой на работу
• Создание проблемной ситуации

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем,  запоминаем,
Ни минуты не теряем.

– Перед вами на экране кроссворд, отгадайте его, пожалуйста.
(на ИД слайд 1 с кроссвордом)
– Какое ключевое слово у нас получилось?
– Какова была тема прошлого урока?
Проблемная ситуация.
– У вас на столах, в конвертах собраны различные инструменты. Выберите из них только те, которыми мы можем пользоваться на уроке.
– Все ли инструменты вы выбрали?

(Слайд 2 различные инструменты, при проверке распределить на две группы)
– Как  вы думаете, о каких инструментах мы будем говорить сегодня на уроке?

– А какие загадки вы знаете об этих инструментах?
(Дети отгадывают загадки и объясняют где и для чего можно использовать данный инструмент)

– Смотрите: мы раскрыли пасть,
В неё бумагу можно класть.
Бумага в нашей пасти
Разделится на части.

Я однорукая старуха
И прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха
Как паутину я тяну.

Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
Что-нибудь без меня,
Начертить сумей-ка
Угадайте кто же я?

В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет темный след.

Где упрётся хвостом,
Станет дырка потом.

Ноги очень интересны
У таинственного друга:
Если первая на месте,
То другая ходит кругом!
Сговорились две ноги
Делать дуги и круги.

И понимает каждый школьник,
Что очень нужен нам...

Ох, и острый же предмет –
Нанесет любому вред.
С ним веди себя построже –
Будь предельно осторожен.
Стоит только зазеваться –
Ранит, некуда деваться.
Хоть опасен он, но всё ж,
Повседневно нужен …

– Молодцы, вы замечательно умеете отгадывать загадки.

Дети подходят к доске и вписывают слова в клетки кроссворда.
– Инструменты

– Каждому делу – свои инструменты.
– Нет, потому, что многие инструменты нам на уроках не нужны, многими мы ещё не умеем пользоваться.

– линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало
– дрель, молоток, топор, тески, плоскогубцы
– Два кольца, два конца, посредине гвоздик.
(ножницы) и т.д.

(Ножницы)

(Игла)

(Линейка)

(Карандаш)

(Шило)

(Циркуль)

(угольник)

(нож)

2.

– да
– …

3.

– Выберите изделия для изготовления, которых необходима помощь ножниц и карандаша.
(на слайде 5 разные изделия, среди которых аппликация ракеты в космосе)
– Какую великую дату, будет отмечать наша страна 12 апреля. (50 лет со дня первого полёта человека в космос. Краткая беседа о Ю.Гагарине, видеофрагмент)
– Из каких материалов выполнена эта аппликация?
– Почему использовали эти материалы?
– Сколько деталей потребуется для выполнения этой работы? Какой формы они будут?
– Какие цвета можно использовать для этой композиции? Почему?
– Какие инструменты будут необходимы?  (повторить правила работы)
– Все ли детали этой аппликации вы сможете выполнить самостоятельно?
(возникает вторая проблемная ситуация)
– С помощью чего вам было бы легче выполнить ракету.
– Такой образец называется лекало (детям выдаются лекала ракеты, краткая беседа о космических ракетах, слайд 6)

– С помощью 1 группы инструментов мы делаем проколы, а с помощью ножниц и ножа – мы режем.

– Что-либо измеряем.

В ходе исследования дети заполняют карточку:

1) Положите  перед собой инструмент.
2) Рассмотрите его.
3) Что вы можете о нём рассказать?
4) Возьмите в руки, ощупайте.
5) Сделайте вывод: как безопасно его держать? Передавать? Хранить?
6)Какие правила пользования этим инструментом вы  бы рассказали одноклассникам?

– Мы можем с помощью ножниц и карандаша сделать ракету.

– Нет, сложности возникнут с ракетой, потому что…
– Обвести по образцу.

4.

5.

6.

Выставка детских работ, обсуждение, анализ ошибок.

Вот и кончился урок. 
Подведем теперь итог. 
Чем сегодня занимались?
В чем немножко затруднялись? 
Вам понравился урок? 
Пусть урок пойдет вам впрок!