Цели урока:
- Обучающие: активизация употребления ЛЕ по теме «Защита окружающей среды»;
- Развивающие: развивать навыки и умения монологической речи, аудирования, поискового чтения;
- Воспитательные: привитие любви к природе, воспитание чувства ответственности за нашу планету.
Оборудование:
- Учебник “L’oiseau bleu 7-8” (Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю);
- Сборник упражнений “L’oiseau bleu 7-8”(Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю);
- Музыкальный центр;
- Компьютер;
- Презентации.
Ход урока
M.: Bonjour, mes chers amis. Je suis très contente de vous voir.
Élèves: Bonjour, madame.
M.: Aujourd’hui je vous propose de déviner le sujet de notre leçon. Etes – vous d’accord?
Élèves: Oui, bien sûr.
M.: Alors, nous allons faire les mots croisés. (слайд 1)
M.: Vous avez raison. Nous allons parler des problèmes de l’environnement. Qu’est-ce que c’est la nature? Quelles associations sont nées avec ce mot? (слайд 2)
Élèves: La nature c’est l’air,
- la terre,
- l’eau,
- les animaux,
- les plantes.
M.: Vraiment, la nature c’est tous ce que nous entoure. Mais aujourd’hui la nature est en danger. Quels dangers menace notre planète? Qu’est-ce qu’il faut faire pour l’aider? Vous avez beaucoup travailler en étudiant ce problème. Vous avez travaillé en groupes pour faire vos projets – presentations. Je vous donne la parole.
(Презентация проектов-презентаций)
Élève 1: Notre projet s’appelle “La nature est en danger”. Il existe beaucoup de dengers qui ménacent notre planète. Ce sont:
- les catastrophes naturelles (des ouragans, les tremblements de terre, les inondations, les avalanches;
- le problème de l’eau
- la disparition de certaines espèces des animaux
- la pollution de l’air et de la terre
- le bruit qui est dangereux pour la santé
Élève 2: La nature est en danger à cause de la pollution industrielle. Chaque jour on se jette plus de 1000 tonnes de poussière industrielle. Les habitants de grandes villes souffrent du smog.
L’eau des rivières, des fleuves, des lacs et des oceans est abimé par la polluton. Ça se passé à cause des activités humaines.
Élève 3: partout on coupe des bois. L’attitude irraisonable de l’homme mène à la disparition des espèces des animaux.
Élève 4: Voilà pourquoi il faut trouver les mesures efficaces pour protéger notre terre et éviter une catastrophe. Avant tout il faut:
- ouvrir les yeux et regarder ce qui ce passe autour de nous;
- aimer et respecter notre planète;
- s’inquièter de l’état et de l’avenir de notre Terre;
- agir pour aider notre planète;
- ne pas polluer l’eau, l’air, la terre;
- protéger les animaux, les plantes,et les paysages
- créer les parcs naturels;
- apprendre aux jeunes à ne pas polluer la nature.
Aidons notre planète! Faisons la Terre la plus belle!
M.: C’est très bien. Votre projet nous a intéressé beaucoup. Vous avez bien compris le problème et l’a montré.
Je passe la parole à vos camarades de classe.
Élève 1: Le nom de notre projet est “La nature et l’homme”. Notre planète est si belle, mais si fragile. Avant tous ce sont nous – mêmes qui polluent la nature. Il est facile de dire “J’aime la nature” et quelques temps après de jeter un papier dans la rue au lieu de le mettre dans une poubelle.
Voilà pourquoi il faut apprendre à faire des gestes simples tous les jours:
- utiliser moins souvent la voiture;
- prendre son vélo ou marcher à pied;
- fermer le robinet;
- éteindre la lumière en sortant de la chambre;
- ne pas jeter l’ordures par terre ou à l’eau;
- écrire sur les deux côtés du papier;
- moins salire le vêtement pour utiliser moins d’eau.
Élève 2: Nous, notre génération, nous devons aider les animaux. Donnons aux animaux le chance de survivre.
Pour cela, à notre avis, il faut:
- créer les parcs naturels;
- étudier les rivières de la region pour voir si l’eau de ces rivières est claire;
- protéger les animaux, les plantes, les paysages;
- ne pas jeter l’ordures par terre ou à l’eau;
- ne pas couper les arbres;
- ne pas cuillir des plantes.
Élève 3: Si nous aidons notre planète
- il deviendra plus belle;
- nous aurons une bonne santé;
- nous aurons l’air et l’eau pure;
- nous éviterons la disparition des nouveaux espèces des animaux et des plantes.
Voilà porquoi la protection de la nature est le souci de tous.
M.: C’est très bien. J’espère que vous êtes de vraies amis de la nature. Et vous connaissez beaucoup de choses qui concernent nos amis – les animaux. Je voudrais vous proposer de lire le texte qui nous parle l’un des animaux. Regardez l’écran et dites de quoi il s’agira dans ce texte. Artur, lis cette carte d’identité, s’il te plait. (слайд 5)
(Ученик читает)
M.: Avez - vous deviné de quels animaux nous allons parler?
Élèves: Nous allons parler des dauphins.
(На экране появляется изображение дельфинов) (слайд 6)
M.: En savez-vous quelque chose?
Élèves: Ils sont très intelligents.
M.: Oui, c’est ça. Avant d’écouter le texte, regardez les mots nouveaux. (слайд 7). Ecoutez et prononcez ces mots. (Работа с новыми словами- учитель читает, ученики произносят).
M.: Lisez les deux premières phrases du texte. Quelle est la chose la plus extraordinaire qu’on raconte parfois en parlant des dauphins?
Élève: On dit qu’ils peuvent prononcer des mots?
M.: Qu’en pensez-vous si c’est vraie?
Élève: A mon avis, ce n’est pas vraie.
M.:Pour savoir de plus de ces beaux animaux je vous propose de travailler avec ce texte. Ecoutez et poursuivez le texte, s’il vous plaît et tâchez de le comprendre.
(Первое прослушивание текста)
M.: Avez – vous compris le continue du texte.? Quelles difficultés avez en écoutant? Avez-vous besoin d’écouter le texte encore une fois?
Élève: Oui. Nous en avons.
(Второе прослушивание текста)
M.: Si vous n’êtes pas contre nous allons parler de ces animaux extraordinaires. (Проверка понимания содержания текста)
Les questions:
- Quelles histoires extraordinaires raconte – on en parlant des dauphins?
- Les dauphins savent – ils parler?
- Où peut – on rencontrer les dauphins?
- Combien de temps un dauphin vit – il?
- Les dauphins communiquent –ils facilement avec les hommes?
- Quels sont les dangers qui menacent les dauphins?
- Comment chacun peut-il aider les dauphins?
M.: C’est vraie. Vous avez bien compris le continue de ce texte. Dans le texte suivant, à la page 197, il y a des moments qui ne correspondent pas la réalité. Trouvez – les et corrigez – les, s’il vous plait. (Работа с текстом)
Ошибки:
- Ces animaux marins peuvent reproduire la voix humaine.(C’est impossible, саr les dauphins n’ont pas de cordes vocals.)
- Les dauphins forment 45 familles. (45 espèces)
- Dans les eaux chaudes (glacées ) de l’Arctique
- Dans les eaux glacées (chaudes) des tropiques.
- Les dauphins sont méchants et attaquent souvent les hommes.
- Le seul endroit où les dauphins ne sont pas en danger, c’est la partie Sud du Pacifique, où la chasse aux dauphins est interdite. ( On tue chaque année plusieurs centaines de milliers de dauphins dans le Pacifique Sud où la chasse aux dauphins n’est pas interdite.)
M.: Vous avez déjà dit que pour protéger les animaux il faut créer les parcs naturels. Qu’est-ce que c’est le parc naturel? Tâcher d’éxpliquer qu’est-ce que c’est le parc naturel à l’aide des mots suivants:
Le territoire, transformé, l’homme, les plantes, les arbres, les animaux, la chance, survivre.
(Работа в группах, дети дают определение «заповедник», слабым ученикам можно предложить перевести слова)
После того, как дети дали свои определения, на экран выводится определение из книги, дети читают это определение и сравнивают со своими) (слайд 8)
M.: Vous avez raison. Et votre devoir – le texte “Découvrez les parcs naturels de France”, page 198-199. et trouvez l’information quels parcs naturels existent en Russie.
Et voilà notre leçon touche à sa fin. Elle vous a plu? A quoi ce cours de français vous a appris?
Élève 1: Il nous a appris à aimer et à respecter la nature.
Élève 2: Soigner les animaux, les plantes.
Élève 3: Faire des gestes simples pour protéger la nature.
Élève 4: Il nous a aide à ouvrir les yeux et regarder ce qui se passe autour de nous.
M.: Il est temps de donner les notes. Je vous propose vous-mêmes d’apprécier votre travaille. Montrer vos notes, s’il vous plait. (Ученики показывают карточки с изображением отметки).
Je suis d’accord avec vous. Vous avez bien travaillé à la leçon. __________________nous ont donné les reponses complètes qui concernent les problèmes de l’environnement,ils n’ont pas fait des fautes en travaillant avec les textes.
___________________ bien qu’ils ont pris part active en préparant et en présentant le projet, ils ont fait les fautes en lisant les extraits du texte, en repondant aux questions. Il faut preter votre attention à la lecture et travailler ferme pour savoir communiquer avec nos amis étrangers. Au revoir et bonne chance.
Élèves: Au revoir, madame.