Сложение отрицательных чисел и чисел с разными знаками

• Продолжить работу над закреплением навыков сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками;
• Развивать сообразительность, логическое мышление, умение слушать, работать в парах;
• Повышение мотивации учения, воспитание интереса к предмету.

• компьютер, проектор; ноутбук на каждой парте;
• презентация к уроку по теме, презентация (гимнастика для глаз);
• карточки самооценки;
• координатные прямые;
• индивидуальные карточки;
• «мордочки».

Приветствие детей. Формулировка целей урока. Установка на позитивную работу (поднимание карточек с «мордочками»). Карточки самооценки. Приложение 1, Приложение 2.

1. Фронтальный опрос.

– Назовите основное понятие в математике. (Понятие числа.)

– Какие числа мы изучили? (Натуральные, целые.)

– Дайте определения этим числам.

– На доске вы видите числа, проклассифицируйте их.. (Целые, натуральные, противоположные.)

– Назовите отрицательные, положительные, числа, отличающиеся только знаком. Как называются эти числа?

– К каким числам относится нуль?

– Назовите основные характеристики числа. (Знак и модуль.)

– Что называется модулем?

– Назовите модули чисел.

– Как сравниваются числа? Числа с разными знаками, отрицательные числа?

Приложение (Слайды 3–4).

2. Устный счет. Слайды 5–10.

Сейчас откройте учебник.

1) № 1066 (з, и, к, л) – с места с комментарием

2) №1066 (м, н, о, п) – ученик у доски.

– Сейчас вашему вниманию предлагается следующая анаграмма КРЯАЗДА (зарядка).

Разгадайте ее. Давайте договоримся:

– Если в результате сложения получится отрицательное число, вы должны выполнить приседание.

– Если в результате получится положительное число, вы должны потянуться вверх.

– Если ноль, вы должны подпрыгнуть.

– Молодцы!

Взяли координатную прямую, подпишите ее. Мы будем зрительно перемещаться по координатной прямой. Каждую новую группу движений начинаем с начала координат, т.е. с точки ноль.

1) Влево на 5 единиц, влево на 3 единицы, вправо на 4 единицы – записали результат под цифрой 1 (-4);
2) Вправо на 2 единицы, влево на 7 единиц. Вправо на 1 единицу – записали результат под цифрой 2 (-4);
3) Влево на 9, вправо на 3, влево на 2 единицы – записали результат под цифрой 3 (-8);
4) Влево на 2, влево на 5, вправо на 6 единиц – записали результат под цифрой 4 (-1);
5) Вправо на 5, влево на 2 единицы, влево на 7 единиц, вправо на 2 единицы – записали результат под цифрой 5 (-2);
6) Вправо на 3, влево на 2, влево на 4, вправо на 5 единиц – записали результат под цифрой 6 (2).

А теперь проверим правильность ответов с экраном. (слайд 14). И поставим оценку в лист самоконтроля.

На компьютерах, в паре дети выполняют тест по теме данного урока. Время выполнения 10–12 минут. По окончанию проводится физкультминутка для глаз (Презентация). Приложение 5.

Подбери такое число, чтобы получилось верное равенство. Слайд 16–17.

-6+….=-8; 9+….=3; -6,5+…=10,5; -6+….=-4.

– Что нового узнали на уроке? Чему научились? Правило сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками.

П.33, № 1070, №1067