Основные
этапы
 урока	Цели на каждом этапе	Деятельность учителя	          Деятельность учащихся	Педагогические приемы	Система ожидаемых умений	
 
 В                                   
 ы                             
 з                                 
 о                           
 в

Вызов из памяти ученика имеющихся представлений  о гласных, согласных буквах                      ( звуках), о  работе гласных букв ЕЁЮЯ                 ( дают команду согласному звуку быть мягким.). 

	
1.Актуализирует имеющиеся знания.
2.Пробуждает интерес к получению новой информации
3. Побуждает ученика к активной работе на уроке
и дома.
4.Организует обмен мнениями	      
 Долгожданный дан звонок-  
       Начинается урок.
       Каждый день – всегда, везде,
       На занятиях, в игре – 
       Смело, чётко говорим,
     И тихонечко сидим
-Сегодня на уроке чтения потребуется ваше  
внимание. Вы должны показать все ваши знания, 
полученные на предыдущих уроках. А о чем 
пойдет речь, вы узнаете позже.

- Что заметили? Какая буква лишняя? Почему?
На доске:
 Б Д С К  Г А П Т З
-На какие группы можно разделить  буквы согласных звуков? 
 ( У доски  делит ученик на две группы: звонкие и глухие согласные)
    -Какие буквы согласных звонких звуков вы еще знаете?
    -Какие буквы согласных глухих звуков вы еще знаете?
    -Составьте пары букв согласных звуков по звонкости – глухости.
 ( У доски   составляют пары букв)

- На какие группы можно разбить эти буквы?
 Ж Ц Ш Ч Й Щ
   ( только буквы твердых согласных звуков и буквы мягких  согласных звуков)
(У  доски  делит ученик на две группы)
-Как называются эти буквы?
А Ю И О У Я Ё Ю Ы Е
-На какие группы можно разделить  буквы гласных  звуков? 

( буквы гласных звуков, которые дают команду согл. звуку быть твердым или мягким)
     Я Ё Ю Е И
( буква и ,  она звук и буква)

Игра «Найди лишнюю букву»

Деление на группы.

Игра « Найди пару»

Деление на группы.

Игра «Найди лишнюю букву	

Умение слушать, вести диалог, искать оригинальные 
 решения.
Умение высказывать свою точку зрения
Концентрация внимания

	

О                 с                         м                   ы                  с                  л                 е                н                  и               е
	 
Исследовать  новую информацию о том, что буквы е,ё,ю.я могут обозначать два  звука – те,  которые слышатся в их названиях; так бывает в тех случаях, когда эти 
  буквы находятся  в начале слова;  уметь логически рассуждать, аргументировать, приводить примеры, высказывать своё мнение
Учить взаимодействовать  при работе в парах.

Закрепление полученной информации.

	
Побуждение ученика:

1.Получить новую информацию;
2.Осмыслить ее;
3.Соотнести с уже имеющимися знаниями.

- Сегодня на уроке  у нас будет сразу несколько букв «именинниц», которые принесут с собой сразу 3 секрета, узнаем их новую работу.

ФИЗМИНУТКА  для глаз
- А теперь назовите эти буквы. Вслушайтесь в каждое имя? Какой же будет первый секрет?

    На доске:    Е            Ё          Ю           Я
                        /\             /\           /\            /\
                       [й`э]       [й`о ]     [й`у]     [й`а]

На доске : МЕЛ-СЕЛ-ПЕЛ-ЕЛ
- Есть такое слово  ЕЛ?  (кушать)
-Сравните звучание слов и понаблюдайте за тем, что произошло на месте буквы Е, для этого 
Составьте звуковые схемы этих слов.
( Работа в парах. Пара у доски.)
-Как вы будете работать в парах?
 ( Дружно, уметь договариваться)
Проверка. ( сигнальные карточки)
Пел (1 звук)  Ел ( 2 звука)

ЛЮБОЧКА-ЮБОЧКА
Проверка. ( сигнальные карточки)
Вывод: мы говорили, что в названия этих букв  слышится 2 звука, а что происходит  в словах? 

 2 секрет: В словах буквы Е Ё Ю Я                      
                   могут   обозначать 2 звука

-А сейчас послушайте разговор ёжика и белочки, и скажите когда   когда буквы Е Ё Ю Я обозначают 2 звука?
   ( прослушивание разговора)
- Кто же заметил, когда в словах гласные   Е Ё Ю Я обозначают 2 звука?

 3 секрет В начале слова

А теперь давайте проверим, так ли это?
            ( запись вторая)
- Какие же три секрета гласных букв Е Ё ЮЯ мы сегодня открыли?
Вывод:

  Стр. 94.
-Чтение столбиков слов и нахождение слов, где  буквы Е Ё Ю Я обозначают 2 звука.
- Найдите слова, где буквы Е Ё Ю Я обозначают 2 звука.

- Прочитайте вопрос внизу?

Стр.95.
- Прочитайте загадку.
Кто это? Докажите.

На доске: ЯЩЕРИЦА
Ящерицы в случае опасности отбрасывают свой хвост. Позднее у ящерицы вырастает новый хвост, может отрастать 2.3 и даже 4 раз.

  - Прочитайте еще раз загадки и найдите в загадках  буквы е ё  ю я , которые обозначают 2 звука.

          ФИЗМИНУТКА. 
Ну-ка, буквы, встаньте в ряд! 
Начинаем наш парад. 
Раз-два, раз-два, 
Выше голова! 
Ну-ка, буквы, подтянитесь, 

Ну-ка, буквы поклонитесь! 
Раз нагнитесь, два нагнитесь, 
Все друг другу улыбнитесь!                                               И на место все садитесь.

- Прочитайте  заголовок? Как вы думаете, о чем будет текст?

-Чтение учителем
 - Как вы думаете, что будет дальше?
Дочитывает учитель. А теперь я прочитаю дальше и мы проверим,   подтвердились ли ваши предположения
-А что же ответил ёжик лисе? 
- Почему он так сказал?

-Подумайте какие действующие лица есть в этом тексте?
Чтение по ролям.

Практическая работа

Игра « превра -щение слов»

Работа с моделями слов.

Диск « Уроки Кирилла и Мефодия  Русский язык. 1класс»

Контрольные вопросы

Работа с учебником

Поиск ответов на толстые и тонкие вопросы.

Установление причинно- следственных связей.

Чтение с  остановкой

Поиск ответов на толстые и тонкие вопросы

Чтение по ролям

	
Умение обобщать, выделять главное, делать выводы.

Умение высказывать свою точку зрения.
Осознание учебной задачи.  

Осознание учебной задачи.  

Осознание учебной задачи.  

Умение обобщать, выделять главное, делать выводы.

Умение высказывать свою точку зрения. Осознание учебной задачи.  

Умение внимательно читать,

Р                      е                      ф               л                 е                к                   с                       и                   я
	
Определить результативность  проведенной на уроке работы,  умения обмениваться мнениями  о новой информации при работе в паре.	
1.Побуждение ученика на целостное осмысление, обобщение полученной информации.
2.Формирует у каждого из учеников собственное отношение к изучаемому материалу.

	
- С какими секретами букв Е Ё Ю Я мы сегодня познакомились?

-А  сейчас снова будем работать в парах. У вас на партах есть солнышко. Вы должны разукрасить его лучики .  Если в слове  буквы  Е Ё Ю Я обозначают 2 звука, то раскрашиваете.  если  один – не раскрашиваете.

- А теперь подведем итоги работы на уроке.  Довольны ли  вы работой на уроке? Если да, врисуйте солнышку  улыбающийся ротик. Если нет, сделайте его грустным.
Проверка .( пара вывешивает рисунок на доску)

Спасибо за работу , кто работал хорошо, старался.
Домашнее задание:  Расскажите родителям о трех секретах букв Е Ё Ю Я .

Выбор верного слова	

Умение обобщать, выделять главное, делать выводы

Умение работать в группе, овладение способом самоконтроля, самооценки	

4.Организует обмен мнениями