Цели:
- Восприятие и первичное осознание нового материала.
- Развитие навыков исследовательской деятельности.
- Воспитание идеального читателя.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, шкатулка с "волшебными" предметами, фломастеры, презентация.
Ход урока (в сопровождении мультимедийной презентации)
Здравствуйте, ребята. Когда я так же, как и вы, училась в 5-м классе, то читала огромное количество книг. И уже тогда я поняла, что в художественном произведении всё неслучайно, любая художественная деталь, любое слово в книге неслучайны. Давайте в этом сегодня убедимся.
Поэтому наш урок я предлагаю провести в форме исследования.
Вы члены научного общества. Я ваш научный руководитель.
Объект исследования - сказка А.С.Пушкина "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях".
Тема исследования - Явная и неявная фантастика в волшебной литературной сказке.
Гипотеза нашего исследования будет такой - всё в сказке А.С.Пушкина неслучайно.
Поскольку сказка у нас волшебная, позвольте выступить мне в роли волшебника. Как у любого мага и чародея у меня есть свои фантастические предметы. Перед вами волшебная шкатулка. Попробуйте догадаться, какой волшебный предмет я сейчас достану? Этот предмет есть практически у каждого волшебника, глядя в него, он предвидит будущее, находит ответы на любые вопросы. (Книга).
Так как мы сегодня проводим исследование, то моя волшебная книга будет служить нам справочником, в котором мы сможем найти ответы на все интересующие нас вопросы.
Уважаемые члены научного общества, начнём наше исследование с темы.
- Какие слова вам показались незнакомыми, непонятными? (Явная и неявная).
Разберёмся в теме поэтапно. Начнём со слова "сказка".
- Что такое сказка? (Ответы)
Для того чтобы проверить, я предлагаю заглянуть в волшебную книгу.
- Какая сказка является литературной?
(Презентация. Тест. Учащиеся выбирают правильный вариант ответа.)
- Какая сказка является волшебной?
(Презентация. Тест. Учащиеся выбирают правильный вариант ответа.)
Молодцы, действительно, всё знаем.
Теперь давайте попробуем догадаться, что же такое явная и неявная фантастика?
- Каково лексическое значение слова "явный"?
Обратимся к волшебной книге.
(Презентация).
Вывод: явная фантастика - это те волшебные предметы, которые мы открыто видим в сказке. Например, моя волшебная книга. О неявной фантастике мы можем лишь догадываться, обладая умением читать между строк.
С темой исследования мы разобрались.
(Креплю таблички "Явная фантастика", "Неявная фантастика")
Переходим к первому этапу нашего исследования. Волшебная шкатулка. Догадайтесь, какой волшебный предмет я сейчас достану?
Ей в приданое дано
Было лишь оно одно,
Свойство волшебное имело:
Говорить оно умело. (Зеркало)
- В каком эпизоде сказки мы впервые встречаемся с этим предметом?
- Каким волшебным свойством обладало зеркало?
- Куда мы отнесём этот предмет: к явной или к неявной фантастике?
(Крепится слово зеркало в схему в столбик с названием "Явная фантастика").
- А вы никогда не задумывались, почему именно зеркало? А может, в самом предмете кроется причина? (Ответы)
Замечательно.
Проверим свои предположения. Заглянем в волшебную книгу.
- Что же скрывается за этим волшебным предметом?
(Что его хозяйка - ведьма).
Прочитаем ещё раз строки о царице (Комментированное чтение стр.54, 2стол. 3строч. Читают дети).
- Какими эпитетами награждает её автор?
- Давайте вспомним, какими чертами характера обладает ведьма в других сказках? (Злая)
- В каком эпизоде сказки Пушкин впервые показывает нам истинное лицо царицы?
(Ответы учащихся)
(Комментированное чтение отрывка. Читает учитель. Стр. 55. "Ах, ты..")
- Каким цветом можно раскрасить чувства и настроение царицы в этом отрывке? (Чёрным)
- Использует ли Пушкин слова с корнем -чёрн- в этом отрывке?
(Постоянный эпитет чёрная зависть и Чернавка.) (Кто такая Чернавка? Понятно из контекста?) (Презентация)
- А кто знает, что обозначает чёрный цвет?
(Ответы)
Заглянем в волшебную книгу.
- Подтвердили мы свои предположения?
- К какой фантастике мы это отнесём?
(К неявной.) (Крепится табличка)
Увидели, что Пушкин напрямую не говорит, что мачеха - ведьма, а при помощи определённых символических предметов, изобразительных средств языка, раскрывая определённые черты характера, показывает нам это.
Следующий этап нашего исследования. Вновь волшебная шкатулка. Следующий предмет, который я достану, это магическая цифра. Догадайтесь, какая.
(Семь).
- В каком эпизоде сказки мы встречаемся с этой цифрой?
Зачитываем этот отрывок (Комментированное чтение. Читает учитель. Стр. 55.)
Задание: поставить букву П там, где нужно проверить предположения главной героини.
- Что нужно проверить?
(Действительно ли, люди добрые живут)
Проведём исследования в группах. Группы исследуют разные отрывки из текста.
Представляем результаты исследования. Руководители групп делают сообщения.
Мы с вами подтвердили свои предположения. Продолжаем исследование.
- Всё-таки причём здесь магическая цифра семь? Почему именно семь богатырей?
(Ответы)
Заглянем в волшебную книгу?
Пушкин, используя цифру семь, намекает нам, что царевна столкнётся с добрыми сказочными персонажами.
- Какая это фантастика: явная или неявная? (Неявная. Крепится табличка)
А теперь, поскольку я сегодня работаю волшебником, позвольте мне вам продемонстрировать магическую силу цифры семь.
(Физпауза) Попрошу вас всех встать.
Поднимает руки класс - это раз,
Повернулась голова - это два.
Руки вниз, вперёд смотри - это три,
Руки в стороны пошире на четыре,
С силой их к плечам прижать - это пять
И за парты тихо сесть - это шесть,
Улыбнуться нужно всем - это семь!
- Поднялось у вас настроение? Правда, магическая цифра семь?
Следующий этап нашего исследования. Угадайте, какой предмет я достану из волшебной шкатулки:
Оно соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно-золотисто,
Будто мёдом налилось!
Видны семечки насквозь... (Яблоко)
- В каком эпизоде сказки говорится о яблоке?
(Ответы)
- В кого превращается мачеха в этом отрывке? (Черница)
- Почему Пушкин опять использует слово с корнем -чёрн-?
- Что оно принесёт?
(Смерть)
- Почему мачеха отравила царевну именно при помощи яблока? (Ответы)
Замечательно.
Заглянем в волшебную книгу?
Опять Пушкин в скрытой форме показывает, что царевне угрожает смерть.
- К какой фантастике мы отнесём яблоко? (К неявной. Крепится табличка)
Переходим к следующему этапу нашего исследования.
А я опять обращаюсь к своей волшебной шкатулке. (Достаю хрусталь)
- Ребята, как вы думаете, что я достала?
- Как называется этот камень?
- В каком отрывке мы встречаемся с хрусталём?
- Когда вы читали сказку, вам жалко было царевну? Почему?
А вот ответ я попрошу вас нарисовать. Это задание называется цветослово.
В геометрической фигуре, в каком-то рисунке передайте характер царевны. Какой вы её увидели, с чем можете сравнить? (Работа в группах)
Открываем галерею рисунков. Руководители групп делают свои сообщения.
- Почему же всё-таки богатыри решили положить царевну именно в хрустальный гроб?
(Ответы)
Заглянем в волшебную книгу.
С хрусталём автор сравнивал душу царевны. Недаром, когда вода очень чистая, про неё тоже говорят: "Хрустальная".
- Какая это фантастика: явная или неявная?
(Неявная. Крепится табличка)
Последний этап нашего исследования. Я вновь открываю волшебную шкатулку. Достаю волшебные силы природы. Ветер, солнце и месяц. Пушкин наделяет их способностью говорить.
- Какая это фантастика?
(Явная. Крепятся таблички)
- В каком отрывке мы встречаемся с этими силами природы?
- Почему солнце, месяц и ветер помогают именно королевичу Елисею?
(Вспомните, у нас в сказке всё неслучайно)
- Заглянем в волшебную книгу?
- А вы догадывались, что обозначает имя Елисей?
- Какая это фантастика?
(Неявная. Крепится табличка)
- Что происходит дальше, когда Елисей находит царевну?
(Царевна ожила)
- Можно ожить после смерти?
- Какая это фантастика?
(Неявная. Крепится табличка)
- Что происходит в конце сказки?
(Мачеха умирает)
- Что послужило предвестником этого несчастья?
(Зеркало разбилось) Автор опять при помощи этой детали намекает нам, что произойдёт несчастье.
- Какая это фантастика?
(Неявная. Крепится табличка)
Подведём итог.
В начале нашего исследования мы предположили, что в сказке Пушкина всё неслучайно. Убедились ли мы в этом, работая с текстом и классифицируя явную и неявную фантастику?
(Ответы)
Увидели, что все фантастические предметы и явления неслучайны, за каждым из них что-то кроется. И всё-таки наше исследование не будет завершённым, если мы с вами не разберёмся в названии сказки.
- Почему же сказка так называется, ведь не семь богатырей спасли царевну?
Предлагаю в группах провести исследование и ответить на этот вопрос. Во время работы помните, что в художественном произведении всё неслучайно!
(Работа в группах)
Руководители групп делают сообщения. (Семь - символ добра, смерть - это зло)
Идея любой волшебной сказки - добро побеждает зло.
(Крепится табличка в схему)
Завершение схемы.
| Явная фантастика | Добро побеждает зло | Неявная фантастика |
| Волшебное зеркало Солнце Месяц Ветер Царевна ожила |
Мачеха - ведьма Семь богатырей Яблоко Хрусталь Имя Елисей Разбитое зеркало |
А показывает нам это Пушкин, используя явную неявную фантастику. И за каждым его словом, символом, образом кроется определённый смысл.
Мне очень хочется пожелать, чтобы вы, читая любое произведение художественной литературы, были внимательны, задумывались над каждым словом и помнили: в книге нет ничего случайного.
Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, вы были настоящими исследователями. А теперь я предлагаю высказать вам свое отношение к уроку.
Учащимся предлагается четыре высказывания, характеризующие их отношение к данному уроку. Работая в группах, ребята выбирают для себя высказывание и хором произносят.
Д.З. Прочитать отрывок из поэмы "Руслан и Людмила" стр.61-69 и найти в нём средства фантастики.