Обобщающий урок химии. Тема: "Ароматические углеводороды"

1. Повторить и привести в систему знания о составе, свойствах углеводородов.
2. Закрепить умения решать задачи, составлять уравнения реакций с участием углеводородов, находить среди веществ вещества, изомерные друг другу, вещества, которые будут гомологами.
3. Реализовать дифференцированный подход к учащимся, чем создается психологически благоприятная ситуация для каждого.
4. Развить интерес к химии и познавательной деятельности, образное мышление.

Оборудование: контрольные листы.

Учитель: Ребята, мы закончили изучать углеводороды. Большое внимание уделяли понятиям – гомологи, изомеры; решали задачи нового типа – задачи на вывод молекулярной формулы (по известной массе продуктов сгорания и относительной плотности, и по массовым долям элемен6тов и относительной плотности). На сегодняшнем уроке мы должны повторить и привести в систему знания о составе и свойствах углеводородов; закрепить умения решать задачи; составлять уравнения реакций с участием углеводородов; находить среди веществ вещества, изомерные друг другу, вещества, которые будут являться гомологами;; развить интерес к учению и познавательной деятельности.

Итак, записываем тему урока в тетради.

Учитель: К доске вызываю 2-х учеников. Они получают задания.

На доске дана краткая запись условия задачи.

  По краткой записи ее условия составить задачу и решить ее. Вывести молекулярную формулу и составить структурные формулы возможных изомеров. Дать названия вещества и указать класс веществ.

Учитель: “К переносной доске вызывается ученик. Он получает задание: “Даны вопросы. Ответы внести в таблицу знаком “+”.

– У каких углеводородов общая формула C_nH_2n-2?
– Для каких углеводородов характерны реакции, идущие по свободно-радикальному механизму?
– У каких углеводородов плоская форма молекул?
– У каких углеводородов длина связи равна 0,120 Нм?
– Какие углеводороды вступают в реакцию гидрирования?
– Для каких углеводородов характерна sp²– гибридизация?
– Какие углеводороды взаимодействуют с хлором?
– У каких углеводородов валентный угол равен 180⁰?
– Для каких углеводородов характерно 3 (третье) валентное состояние атома углерода?
– Какие углеводороды имеют общую формулу C_nH_2n?

Учитель: Пока ребята работают у доски, мы будем работать с контрольным листом “Теоретические вопросы”. (У каждого на парте есть такой лист с вопросами.)

Теоретические вопросы (для фронтального опроса):

1. Для каких углеводородов характерны реакции замещения?
2. Какие углеводороды обесцвечивают бромную воду?
3. Какие углеводороды вступают в реакции полимеризации?
4. Для каких углеводородов характерны сопряженные связи?
5. Для каких углеводородов характерно 2 валентное состояние атома углерода?
6. Для каких углеводородов характерна sp³ – гибридизация?
7. У каких углеводородов реакции идут по ионному механизму?
8. Какова форма молекулы в пространстве у углеводородов ряда ацетилена?
9. У каких углеводородов валентный угол равен 120 ⁰?
10. У каких углеводородов длина связи равна 0,134 Нм?
11. Какие углеводороды вступают и в реакции замещения, и в реакции присоединения (проявляют свойства предельного и непредельного углеводородов)?
12. Какие вещества называются гомологами?
13. Какие вещества являются изомерами?

Ответив на все вопросы, проверив задания у трех ребят, работающих у доски, переходим к выполнению следующего задания.

Учитель: Предлагаю ребятам взять контрольный лист “Программированный контроль” и чистый лист бумаги для ответа. Работу выполняем по вариантам. Ответ заключается в написании буквы, которая является шифром правильного ответа. Задание рассчитано на 3–5 минут.

Какова общая формула алкенов?

а) C_nH_2n+2
б) C_nH_2n-2
в) C_nH_2n-1
г) C_nH_2n

2. Какое уравнение химической реакции соответствует реакции гидрирования?

а) C₂H₄ + H₂>
б) C₂H₂+ HCl →
в) CH₄ → C₂H₂ + H₂
г) C₂H₄ +H₂O →

3. Какова формула радикала винила?

а) CH₃ –
б) C₂H₅ –
в) CH₂ = CH –
г) CH₂ = CH₂

4. Какова формула гексахлорана?

а) C₆H₅Cl
б) C₆Cl₆
в) C₆H₆Cl₆
г) C₂H₅Cl

5. Какой валентный угол характерен для атома углерода в состоянии sp-гибридизации?

а) 109⁰ 28^’
б) 120⁰
в) 180⁰
г) 150⁰

1. Какова общая формула алкинов?

а) C_nH_2n+2
б) C_nH_2n
в) C_nH_2n-2
г) C_nH_2n-1

2. Какое уравнение химической реакции соответствует реакции дегидрирования?

а) C₂H₄ + Cl₂>
б) C₂H₆ → C₂H₄ + H₂
в) C₂H₂ + HCl>
г) C₂H₆ +O₂ →

3. Какова формула радикала этила?

а) C₂H₅ –
б) CH₂ = CH –
в) C₅H₁₁ –
г) C₆H₅ –

4. Какова формула полиэтилена?

а) (– CH₂ – CH₂ –)_n
б) (– СГ₂ – СГ₂ –)_n
в) (– СH₂ –CHCl –)_n
г) C₂H₄

5. В каком валентном состоянии находится атом углерода в молекулах циклопарафинов?

а) sp²
б) sp³
в) sp
г) sp⁴

После того, как работы собраны, предлагаю консультанту (сильному ученику) проверить их.

Учитель: К доске выходят 2 ученика и получают задания на карточках “Закончить уравнения реакций”.

Учитель: Пока ребята работают у доски, остальным предлагаю на выданных чистых листах бумаги выполнить задание из контрольного листа “Дифференцированная письменная работа” по теме “Генетическая связь между классами углеводородов”.

Те учащиеся, которых устраивает оценка “3”, выполняют задание I варианта, на оценку “4” выполнить задание II варианта и на оценку “5” – III варианта.

Используя таблицу, распределите по классам вещества, имеющие следующий состав:

Как можно осуществить следующие превращения:

C₂H₆ → C₂H₄ → C₂H₂ → C₆H₆ → C₆H₅Cl

Напишите уравнения соответствующих реакций, указав условия их протекания.

Используя следующую схему:

Напишите уравнения реакций превращения конкретных веществ. Укажите условия их течения.

В конце урока контрольные листы и листы с ответами учащиеся сдают учителю на проверку.

Отметку выставляю каждому, учитывая работу на уроке и ответы по контрольным листам.