Цель урока:
- Систематизация лексического материала по теме «Молодежь сегодня. Какие проблемы имеют они?»
- Чтение с полным пониманием текста.
- Практикум по грамматике.
Задачи:
- Образовательные:
- читать текст с полным пониманием с использованием ИКТ;
- повторить и расширить знания учащихся о принципах работы над текстом.
- Развивающая: развитие познавательного интереса, устной речи и внимания школьников.
- Воспитательная:
- активизировать познавательные способности учащихся;
- воспитывать у учащихся культуру чтения.
Оборудование урока: CD-диск c презентацией урока, компьютер, карточки с вопросами.
Структура урока.
- Организационный момент.
- Предъявление темы и целей урока.
- Организация тренировки слов по теме «Проблемы сегодняшней молодежи»
- Чтение с полным пониманием прочитанного текста.
- Практикум по грамматике.
- Подведение итогов урока.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
– Guten Tag, liebe Freunde! Ich bin froh, ihr wiederzusehen. Wie geht es euch? Was gibt es Neus in der Schule oder in der Klasse?
II. Предъявление темы и целей урока
Heute schlage ich euch vor, ein interessantes Thema. Es ist vielleicht nah für euch. Презентация. Слайд 1) Und das Thema heisst: “Ist es leicht jung zu sein” Heute werden wir uber die Probleme der heutigen Jugendlichen lesen und besprechen.
III. Организация тренировки слов по теме «Проблемы сегодняшней молодежи”
Erinnern wir uns die Lexik zu unserem Thema. Ohne Wörter – keine Rede (Слайд 2)
Probleme haben
Angst haben vor (D)
wichtig sein
die Freunde verlieren
beruflich total versagen
Abitur durchfallen
sein Stellenwert in der Gesellschaft finden
die Suche nach dem Sinn des Lebens
das Verein
Wir arbeiten ein wenig an den Wortschatzt. Hier sind einige Probleme der Jugendlichen. Einer von euch kommt an den Tisch und nimmt das Blatt mit dem Problem. Die andern müssen raten. Was für ein Problem ist dort geschrieben.
Sch. 1 Ich habe Probleme. Mit wem?
Die möglichen Fragen:
Hast du Probleme mit deinen Eltern?
Hast du Probleme mit deinem Freund?
Hast du Probleme mit den Lehrern?
Hast du Probleme mit den Mitschülern? ( Слайд 3)
Sch. 2 Ich habe Angst. Wovor habe ich Angst?
Die möglichen Fragen:
Hast du Angst deine Freunde zu verlieren?
Hast du Angst beruflich total zu versagen?
Hast du Angst Abitur durchführen?
Hast du Angst dein Stellenwert in der Gesellschaft nicht zu finden? (Слайд 4)
Sch. 3 Was ist für mich wichtig?
Die möglichen Fragen:
Ist das Abitur für dich wichtig?
Ist Sport für dich wichtig?
Ist die Suche nach dem Sinn des Lebens fur dich wichtig?
Ist dein Verein für dich wichtig? (Слайд №)
Кönnt ihr sagen, was für euch wichtig ist und wovor sie Angst haben. (Die Aussagen der Schüler).
IV. Чтение с полным пониманием прочитанного текста. Lesen macht klug. (Слайд 6)
Mert euch die unbekannten Worter:
Übertreiben – преувеличивать, утрировать
Missachten – неуважать, пренебрегать
Die Entzug – лишение, запрещение чего-либо
Die Jugendlichen haben also oft Pobleme mit den Eltern. Manche leiden unter Gewalt zu Hause. Sie werden oft bestraft und sogar geschlagen.
Hier einige Aussagen. Lest sie bitte. (Слайд 7)
Tabea, 15 Jahre. Bis vor kurzem hat mein Vater mit dem Gürtel geschlagen, auch für Kleinigkeiten. Einmal zum Beispiel, weil ich den Spiegel kaputtе gemacht hatte. Er tat richtig weh.
Alexandra, 17 Jahre. Ich hatte schon Ausgehverbot, Fernsehverbot und Telefonverbot. Telefonverbot war am schlimmsten. Ich habe das Telefon zwei Wochen nicht mehr angefasst. Das war die Strafe dafür, dass ich eine ganze Nacht weggeblieben bin.
(Слайд 8)
Sven, 16 Jahre. Ich hatte elterliche Strafen, zum Beispiel Hausarest, fur sinnfoll. Man darf es nur nicht ubertreiben und wegen jedem Quatsch die Kinder bestrafen. Aber wenn die Kinder die Autorität der Eltern missachten, sind Strafen notwendig. Das muss aber nicht unbedingt in Gewalt ausarten. Heutzutage kann man sowieso wie besser mit dem Entzug von Fernsehen, Vidio und Computer bestrafen.
Thorsten, 17 Jahre. Meine Eltern haben mich nie richtig bestraft. Sie haben immer nur mit mir geredet und mir alles erklärt. Das finde ich auch viel besser.
(Слайд 9)
Wessen Aussage erinnert an deine Situation? Sage bitte vor.
Benutzt folgende Worter und Ausdrücke.
Die Situation von … ist mir nah.
Ich bin völlig mit … einverstanden. Ich darf nicht…
Ich glaube, … recht hat. Ich darf auch …
Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie. (Cлайды 10-11)
(Wir trainieren statt … zu + Infinitiv)
Was müssen die Eltern machen, statt die Kindern zu schlagen und so streng zu bestrafen? Machen wir einige grammatischen Übungen nach dem Muster.
Muster: Statt die Kinder zu schlagen und so streng zu bestrafen, müssen die Eltern …
mit den Jugendlichen reden
ein bessern Vestandnis für ihre Kinder haben
ihre Probleme zu lösen versuchen
ihnen mehr vertrauen
mehr Geduld haben
in Ruhe über die Probleme diskutieren
die Meinung der Kinder akzeptieren
V. Подведение итогов урока
– Welches Thema haben wir heute besprochen?
– War die Stunde für dich interessant oder nicht besonders?
– Was hat dir gefallen? Warum?
– Ich bin auch mit euere Arbeit in der Stunde zufieden. Und danke allen. (Слайд 12)
Jeder bekommt eine Note. (Выставление оценок)
– Und jetzt die Hausaufgabe. (Übung 2, 3 Seite 26 AB.) Und es klingelt schon, die Stunde zu Ende. Auf Wiedersehen!