Цель урока:
- в интересной игровой форме обобщить, закрепить знания, полученные по тем;
- научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни, совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач;
- расширять кругозор учащихся, развивать коммуникативные способности.
Оборудование: Мультимедиапроектор. Презентация, плакаты, выставка литературы для дополнительного чтения.
Организационный этап урока.
Дидактическая задача: подготовить учащихся к работе на уроке. Учащиеся делятся на две группы, равные по силам. В каждой команде выбирается капитан. Жюри конкурсов.
Перед уроком все ученики изучают литературу по теме и приносят книги на урок.
Ход урока
Учитель: «Исаак Ньютон почти божественным разумом первый доказал с факелом математики движение планет, пути комет, приливы и отливы океанов. Он исследовал различие световых лучей и появляющиеся при этом различные свойства цветов, чего ранее никто не подозревал. Прилежный, умный и верный истолкователь природы, древности и Священного писания, он утверждал своей философией величие Всемогущего Бога. Пусть смертные радуются, что существовало такое украшение рода человеческого».
Это слова из эпитафии Исаака Ньютона. Ему, автору классической механики, посвещен наш урок-игра по теме «Кинематика».
Для разминки я приглашаю по 6 человек от каждой команды. На раздумывание каждого ответа отводится 30 секунд, правильный ответ оценивается в 1 балл.
1. Разминка (слайд)
1. Луна обращается вокруг Земли так, что одна ее сторона постоянно обращена к Земле.
Какова траектория движения центра Земли относительно космонавта, находящегося на Луне? (точка)
2. В каком случае выброшенная из вагона вещь долетит до земли раньше: когда вагон в покое относительно Земли или когда он движется? (Время падения одинаковы)
3. В какую сторону надо выбросить из вагона, движущегося с некоторой скоростью, предмет, чтобы опасность повредить его при ударе о землю была наименьшей? (назад)
4. Послан человек из Казани в Нижнекамск, и велено ему в хождении своем совершать каждый день 40 верст. Наследующий день вслед ему послан второй человек, и приказано ему проходить в день по 45 верст. На какой день второй догонит первого? (на восьмой)
5. Один человек идет в другой город и проходит в день 40 верст. Другой человек ищет навстречу ему и проходит в день 30 верст. Расстояние между городами 700 верст. Что сколько дней путешественники встретятся? (10 дней)
6. Существует ли точка в движущемся поезде, которые движутся не вперед, а назад? (Да. Точки на реборде колеса)
7. Стратонавты рассказывают, что если не обращать внимания на показания приборов, то невозможно определить, поднимается или опускается аэростат и движется ли он вообще. Чем это можно объяснить? (Принципом относительности Г.Галилея)
Учитель: Разминка окончена.Спасибо участникам конкурса, они могут пройти на свои места. Слово предоставляется жюри для подведения итогов конкурса.
2. Конкурс игрушек.
Учитель: Мой маленький внук часто спрашивает меня: что такое физика? Я говорю, что вокруг устроено на основании физических законов. «И игрушки?» - удивляется он. Узнав, что я буду проводить урок-игру, внук прислал нам свои игрушки: лук со стрелами, пистолет, стреляющий шариками. Давайте играть. Ваша задача: за 10 минут придумать и провести с игрушками физический эксперимент. От каждой команды для участия приглашаются по два человека, конкурс оценивается в 3 балла.
(Представители команд команд получают игрушки. Выпустив стрелу вертикально вверх, и, измерив время полета, можно определить высоту подъема стрелы, ее начальную скорость. То же самое можно проделать с помощью пружинного пистолета с пулей - шариком).
3. Конкурс физиков – теоретиков.(Карточки)
Учитель: Прошу подойти по одному участнику от каждой команды. Для следующего конкурса физиков – теоретиков приготовлены хитроумные задачи. Не одно поколение учеников решало эти задачи, ведь составлены они еще в начале XVIII в. Леонтием Филипповичем Магницким. Через 15 минут участники должны представить на суд жюри решение задач. Оценка за конкурс- 5 баллов. Представители команд получают конверты с условиями задач:
Задача «На охоте»
Пошел охотник на охоту с собакой. Идут они лесом, и вдруг собака увидела зайца. За сколько скачков собака догонит зайца, если расстояние от собаки равно 40 скачкам собаки и расстояние, которое собака пробегает за 5 скачков, заяц пробегает за 6 скачков? Считать, что скачки делаются одновременно зайцем и собакой.
(Решение: Если заяц сделает 6 скачков. То и собака сделает 6 скачков. Но собака за 5 скачков из шести пробежит то же расстояние, что и заяц за 6 скачков. Следовательно, за 6 скачков собака приблизится к зайцу на расстояние, равное одному своему скачку. Поскольку в начальный момент расстояние между зайцем и собакой было равно 40 скачкам собаки, то собака догонит зайца через 40 *6 = 240 скачков)
Задача «Собака и заяц»
Собака усмотрела зайца в 150 саженях от себя. Заяц пробегает за 2 минуты 500 саженей, а собака – за 5 минут 1300 саженей. За какое время собака догонит зайца? (Решение: за одну минуту заяц пробегает 250 саженей, а собака 260 саженей. Следовательно, за одну минуту расстояние между собакой и зайцем уменьшается на 10 саженей. Поскольку между собакой и зайцем было150 саженей, то собака догонит зайца через 159:10= 15 минут)
4. Конкурс «Слова, слова, слова…»
Учитель: За 3 минуты четыре человека от каждой команды должны составить по три слова. Играющих важнейшую роль в механике. Для этого игрокам выдаются комплекты карточек. На каждой карточке написана одна буква.
Примеры возможных наборов слов:
Скорость , путь, относительность-одной команде.
Ускорение, перемещение. Время – другой.
Под музыку участники выполняют задание. Жюри подводит итог.
Учитель: Проверим теперь, как справились с игрушками участники “Конкурса игрушек”
Команды показывают свои работы, жюри подводит итог.
5. Конкурс “Физическое лото”
Учитель: На слайдах – формулы кинематики. Да вот беда, художники наделали массу ошибок. Исправьте их. Оцениваются правильность и быстрота выполнения работы. Оценка – 2 балла.
Учитель: Настала пора проверить работу теоретиков. (Участники сообщают решения задач, жюри подводит итог.)
6. Конкурс “Графики”
Учитель: Каждая команда получает график зависимости скорости от времени. Необходимо за 5 минут составить рассказ по предложенному графику. Оценка за конкурс – 4 балла.
7. Конкурс: “Блиц - турнир”
Учитель: Принимают участие все! Каждой команде предлогаются по 9 вопросов, ответы на которые надо дать моментально. За каждый правильный ответ – 0,5 балла.
Вопросы первой команде. (Слайд)
- Материальная точка- это...
- Изменение скорости в единицу времени – это....
- Скорость света в вакууме равна...
- Рекордное значение прыжка в высоту.... (2м 41 см)
- Высота Останкинской телебашни...(540м)
- Средняя скорость пешехода...
- Переведите 54 км/ ч в метры секунду...
- Назовите единицы измерения скорости…
- Путь – это…
Вопросы второй команды:
- Движение называется поступательным, если…
- Свободное падение – это…
- Численное значение ускорения свободного падения…
- Рекордное значение прыжка в длину….(8,9м)
- Длина марафонской дистанции…(42 км 132м)
- Максимальная скорость гепарда… (112 км/ч)
- 36км/ч переведите в метры в секунду.
- Перемещение – это…
- Единица измерения ускорения…
Подводятся итоги. Награждаются победители.
Заключительное слово учителя. Хочется надеяться. Что сегодняшний урок разбудит у вас, жажду новых познаний. Ведь «великий океан истины» по прежнему расстилается перед вами не исследованным до конца.