Цели:
- Воспитание чувства уважения к сельскохозяйственному труду, труженикам села.
- Формирование лексической компетенции в рамках темы.
- Развитие диалогической речи.
- Формирование социокультурной компетенции .
Задачи:
- Воспитывать трудолюбие, уважение к жителям деревни.
- Предъявить новую лексику о домашних животных и птицах.
- Развивать навык диалогической речи.
- Развивать навыки поискового чтения.
- Сравнить условия сельской жизни России и Германии.
Оборудование: аутентичный материал , журнал JUMA 2007 № 3 , фото из Германии, книга, календарь, презентация на электронном носителе, дидактический материал, иллюстрации, мяч.
Ход урока
1. Начало урока, организационный момент.
Guten Tag, Kinder! Setzt euch!
Unser Thema heisst : Haustiere und Geflügel
Wir erfahren neue Wörter, arbeiten am Dialog, vergleichen deutsches und russisches Dorf, lesen eine deutsche Zeitschrift, sehen viele Photos, machen eine Tabelle.
2. Речевая зарядка.
Beantwortet meine Fragen, bitte.
Welche Jahreszeit ist jetzt? – Es ist Frühling.
Wie ist das Wetter? – Es ist warm. Die Sonne scheint.
Wie geht es dir? – Danke, es geht mir gut.
Wie fühlst du dich? – Danke, gut.
Welche Haustiere hast du? – eine Katze, einen Hund…
Warst du im Dorf? – Ja\nein
Welche Tiere und Geflügel hast du dort gesehen? – eine Kuh…\viele…
3. Фонетическая зарядка
Sprecht mir nach, bitte.
Das Geflügel, das Vieh, das Getreide, die Kuh, das Huhn, die Gans, die Ziege.
Melken, züchten, pflegen, die Viehzucht treiben, füttern, mähen, jäten.
4. Формирование лексической компетенции:
– предъявление новой лексики на основе презентации,
Kinder, seht, bitte Bilder und bemerkt neue Wörter
Das Vieh, der Boden – die Boden, das Geflügel, das Getreide, das Schwein– die Schweine, das Schaf – die Schafe, das Pferd – die Pferde, die Kuh – die Kühe, die Ziege – die Ziegen, das Rind– die Rinder, das Huhn – die Hühner, der Hahn – die Hähne, die Gans – die Gänse, die Ente – die Enten, das Korn – die Körner, züchten, mähen, dreschen, jäten, pflügen, säen, melken, füttern, pflegen, die Viehzucht treiben, der Pfluge – die Pflügen, der Mähdrescher – die Mähdrescher, die Sämaschine – die Sämaschinen, der Traktor – die Traktoren, der Hund – die Hunde, die Katze – die Katzen, das Kaninchen – die Kaninchen
– Работа с учебником страница 117, ассоциограмма.
Schlagt die Bücher auf, Seite 117. Arbeiten Wir am Assoziogramm. Findet , bitte, neue Wörter und lest sie .
Seite 125. Findet und lest die Sätze mit den neuen Wörtern.
– Работа с дидактическим материалом в подгруппах.
Stellt Bilder und Wörter zusammen.
– Работа с журналом.
Jetzt lesen wir einen Text aus der Zeitschrift JUMA, Seite 9. Findet neue Wörter zu unserem Thema und macht das Mindmap.
5. Работа над диалогом.
Lest die Fragen an der Tafel, beantwortet sie und macht einen Dialog.
– Wo liegt dein Dorf ? weit\ nicht weit\ von der Stadt
– Gibt es im Dorf eine Viehfarm? ja \ nein
– Welches Vieh kann man dort sehen? die Schweine, die Schafe, die Pferde…
– Gibt es im Dorf auch das Geflügel? Ja\
nein
– Wie sorgt man für das Vieh und das Geflügel?
Man melkt, pflegt, füttert, züchtet…
– Wie ist dein Dorf ? groß \klein,
schön, gut
6. Формирование социокультурной компетенции.
Ihr bekommt 20 Photos aus Deutschland, arbeitet zu zweit, vergleicht, bitte, das deutsche und russische Dorf, füllt folgende Tabelle aus.
| Deutschland | Russland | |
| 1. Häuser | ||
| 2. Höfe | ||
| 3. Straßen | ||
| 4. Das Vieh | ||
| 5. Das Geflügel | ||
| 6. Die Natur |
6. Домашнее задание
Schreibt die Sätze mit den neuen Wörtern
7. Рефлексия
Versucht ein kleines Gedicht zu unserem Thema zu schreiben. (Синквейн.)
Das Dorf
attraktiv, modern.
züchten, pflegen, füttern.
Es gibt Vieh und Geflügel.
Unser Leben!