Обобщающий урок биологии по теме "Тип членистоногие"

Цель: повторить и обобщить знания по теме "Тип Членистоногие".

Задачи урока:

• обобщить знания по классификации типа Членистоногии;
• закрепить навыки и умения в анализе и синтезе знаний по особенностям морфологического и физиологического строения представителей типа Членистоногих классы: Ракообразные, Паукообразные, Насекомые.
• развитие творческих способностей.
• воспитание интереса к предмету и к процессу обучения;
• эстетическое воспитание.

Программа: Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология 7 класс Многообразие живых организмов: учебник для общеобразовательных учебных заведений.

Форма урока: урок-игра

Методы:

• словесный
• развивающий
• наглядный

Ход урока

I. Организационный момент

II. Урок соревнование

1. Представление команд: название, эмблема, девиз.

2. Разминка.

Перед вами портрет загадочного животного. Ваша задача - определить из каких животных получилось это насекомое.

 

3. Конкурс капитанов.

- Запишите признаки типа Членистоногие;

- Перед Вами представители типа. Распределите их, т.е. классифицируйте и запишите признаки класса (участники получают

коллекцию из представителей типа Членистоногие: рак, паук, насекомое)

4. Первое конкурсное задание для команд

Предложен перечень насекомых (1-10). Распределите данных представителей класса насекомые по отрядам, напишите названия отрядов и их признаки.

Представители:	Тип Членистоногие
Колорадский жук
Капустная белянка	Класс Насекомые
Божья коровка
Тутовый шелкопряд	Отряд	Отряд	Отряд	Отряд	Отряд	Отряд
Обыкновенный махаон	№	№	№	№	№	№
Комнатная муха	Признаки отряда
Малярийный комар
Медоносная пчела
Зеленый кузнечик
Белянковый наездник

5. "Кто быстрее?". Один вопрос - три ответа. Найдите правильный.

1. Зачем кузнечику "сабля"?

- для "сражений";

- для откладки яиц;

- для красоты.

2. У кого самая крепкая паутина?

- у самого крупного паука;

- у пауков-крестовиков;

- у пауков-вязальщиков.

3. На кого же похожа медведка?

- на медведя;

- на саму себя;

- на крота.

4. Чем комар может быть полезен?

- опылением растений;

- служит пищей рыбам и птицам;

- только вредит.

5. Зачем слепню цветное зрение?

- для художественного восприятия мира;

- чтобы голова не кружилась;

- чтобы пищу и воду отыскивать.

6. Зачем клещу глаза?

- чтобы лучше видеть;

- для красоты;

- вообще неизвестно для чего.

7. Почему у стрекозы усы маленькие?

- чтобы "лицо" не портить;

- потому что глаза большие;

- плохо растут.

8. Когда раки линяют?

- когда захочется;

- не могут линять;

- когда в шкурке тесно.

9. Почему шмели лохматые?

- чтобы походить на медведя;

- чтобы отличаться от пчел;

- чтобы было по теплее.

10. Почему раки краснеют?

- от стыда;

- от пыла и жара

- от натуги.

11. Что божьи коровки делают зимой?

- спят;

- копят сахар;

- вспоминают лето.

6. Кроссворд

1. Орган в теле самки насекомых
2. Содержание пыльника тычинки
3. Орган движения насекомых
4. Стадия развития бабочек
5. Ротовой аппарат бабочек
6. Орган обоняния
7. Часть тела насекомого
8. Орган передвижения
9. Орган зрения
10. Растение огорода, часто повреждаемое насекомыми.

7. "Живые синонимы"

Кто из нас не увлекался книгами Фенимора Купера и фильмами поставленными по ним? Нам никогда не забыть образы смелых, гордых, честных людей. А какие странные, но в то же время завораживающие, емкие, точные (соответствующие характеру человека) имена давали своим собратьям и белым людям североамериканские индейцы: Соколиный глаз, Быстрый Олень, Большой Змей.

Назовите русские фамилии, связанные с миром членистоногих.

Мухины, Блохины, Комаровы, Жуковы,

Коромысловы, Таракановы, Слепневы,

Молевы, Клещевы, Рачковы, Пауковы:

А теперь попробуйте вспомнить, как и о ком у нас говорят в народе:

Например:	смелый, как	лев
	Трудолюбивый	муравей, пчела
	Беспечный	стрекоза
	Ничтожный	вошь
	Порхать	бабочка, мотылек
	Ползать	муха
	Прыгать,скакать	блоха, кузнечик
	Пищать	комар
	Зеленый	кузнечик

8. Викторина.

1. Объясните происхождение слова "насекомые"

2. Сколько видов насекомых насчитывается в мире?

3. Назовите "великанов" из мира насекомых.

4. Зачем кузнечику такие длинные усы?

5. Отличается ли видение мира насекомыми от картины окружающей действительности глазами человека?

6. Можно ли назвать тонкий и нудный писк летящего комара пением?

Ответ поясните.

7. Какие виды насекомых по праву считаются самыми лучшими воспитателями потомства?

8. Могут ли насекомые выступать в роли "боевого оружия"?

9. Назовите одно из самых "домашних" насекомых, не способное даже жить без помощи человека?

10. Сколько ног у насекомых?

11. Есть насекомые, которые носят такие же названия, как и млекопитающие. Назовите их.

12. Какие насекомые могут слышать ногами?

13. У какого жука оборонительная поза - стойка на голове?

14. Вас укусил комар - вы начинаете почесывать ранку? Откуда появился этот противный зуд?

9. "Узнай по портрету"

Задумывались ли вы над тем, что каждое живое существо имеет свое лицо, свой портрет, что эти лица по-своему интересны, удивительны и даже красивы. "Да какие там у них лица, у этих козявочек", - скажете вы, - "их и не рассмотреть даже". А если через бинокль, а если под микроскопом: и тогда вот что можно увидеть.

Кого же из своих соседей по планете вы узнали?

10. Головоломка "Роль насекомых в природе"

Найдите начало головоломки и по непрерывной линии, не заходя дважды в одну и ту же клеточку, прочитайте, что здесь зашифровано.

Приведите пример пищевой цепи.

11. Ребус.

Из этого ребуса вы узнаете о роли насекомых в природе.

III. Подведение итогов урока. Объявление оценок.

Домашнее задание.

Подготовить интересные факты из жизни представителей типа Членистоногие.

Литература

1. Агеева И.Д. "Веселая биология на уроках и праздниках", методическое пособие - М.: ТЦ Сфера, 2005 г.
2. Нестеров В.В. "Зоовикторина" - СПб.: Лань, 1997 г.
3. Теремов А., Рохлов В. "Занимательная зоология": книга для учащихся, учителей и родителей - М.: АСТ-Пресс, 2002 г.