Урок экологии по теме "Озеро как природное сообщество"

Задачи:

образовательные: Познакомить учащихся с животными и растениями озёр, их “профессиями” в экосистеме; сформировать представление о незамкнутом характере круговорота веществ в озере.

развивающие: Развивать умение самостоятельно работать с дополнительной литературой; развивать творческие способности учащихся.

воспитательные: Воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Презентация

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

стимулирования и мотивации интереса к учению, наблюдение.

1. Организация работы на уроке -1мин.
2. Целеполагание. Мотивация. Актуализация. – 5 мин.
3. Изучение нового материала – 28 мин.
4. Физкультминутка – 5 мин.
5. Систематизация знаний 3 мин.
6. Домашнее задание -3 мин.

Актуализация.

Тихо в озере струится
Отблеск кровель золотых,
Много в озеро глядится
Достославностей былых.
Жизнь играет, солнце греет,
Но под нею и под ним
Здесь былое чудно веет
Обаянием своим.
Солнце светит золотое,
Блещут озера струи:
Здесь великое былое
Словно дышит в забытьи;
Дремлет сладко-беззаботно,
Не смущая дивных снов
И тревогой мимолетной
Лебединых голосов.

Как вы думаете, ребята, какая тема урока? Про что мы будем говорить? Вспомните озеро – его вид, цвет, запах. В начальной школе вы уже знакомились с животным и растительным миром озёр. Сегодня мы познакомимся с видами озёр, с экологической точки зрения. В конце урока мы должны ответить на вопрос: почему озеро считают экосистемой?

Итак, цель урока: понять значимость знаний об озере, создания собственной картины мира. Продолжим учиться работать в мастерской, постараемся выполнить групповые проекты.

Рефлексия.

Цели: формировать навыки саморегуляции; обучать навыкам осознания своего поведения, честного отношения к самим себе и другим людям; развивать рефлексивно-оценочные умения.

Развитая сфера саморегуляции синтезирует все остальные процессы, протекающие в других сферах, она управляет. Координирует все психические состояния. Поэтому она способствует сохранению и укреплению собственного психического здоровья, достижению успеха в профессиональной деятельности.

Давайте вспомним, что такое природное сообщество? Ответы учащихся: это единство живой и неживой природы, которое складывается в определённых условиях окружающей среды.

Что такое озеро? (учащиеся читают с информационной карты)

Что такое экосистема? (учащиеся читают с информационной карты)

Упражнение “Внутренний луч” (способствует развитию саморегуляции, настрою на предстоящую деятельность).

“Закройте глаза. Представьте, что внутри вашей головы возникает светлый луч, который медленно и последовательно движется сверху вниз. Внутренний луч приводит в порядок мысли и чувства, формирует внешность спокойного и освобождённого человека, удовлетворённого собой и своей жизнью. Скажите мысленно: “Я стал новым человеком! Я стал сильным, спокойным и стабильным! Я всё буду делать хорошо! У меня всё получится!”

Предлагаемые проекты нацелены на формирование у учащихся целостного представления об окружающем их мире, расширение кругозора и развитие интереса к изучаемому предмету, развитие определённых оценочных суждений, норм и социально значимых мотивов поведения. Работая над проектом, учащиеся узнают о единстве живых организмов и их среды обитания в сообществе озера. Учатся правильно вести себя в природе.

Метод проектов позволяет вывести учеников – подростков на новый уровень общения как друг с другом, так и с учителем – уровень совместного действия, уровень партнёрства, уровень сотрудничества. Родоначальник метода проектов В. Кильпатрик писал: “…Если мы при слове проект буем представлять себе нечто брошенное, пущенное вперёд… то смысл этого термина выяснится определённее”.

- Голубое озеро – аудиалы и кинестетики.

- Зелёное озеро - кинестетики.

- Коричневое озеро – кинестетики.

- Виртуальное озеро – визуалы.

- Озеро Байкал – аудиалы.

Обучающиеся делятся на группы по выраженной модальности: визуалы, аудиалы, кинестетики.

Визуал – хорошо воспринимает информацию, представленную на плоскости: схемы, рисунки, видеофрагменты.

Аудиал – когда читает текст, для лучшего понимания проговаривает текст про себя. Он лучше расскажет, чем напишет.

Кинестетик – хорошо работает с моделями, составляет системы из карточек, предложения из слов.

Каждый участник группы получает информационную карту, которая вкладывается в рабочую тетрадь (Приложение). Нежелательно разрешать учащимся меняться: надо учиться работать в любом коллективе, с любыми партнёрами по делу.

Задание каждой группе: собрать модель естественной экосистемы озера, используя максимальное количество нужного материала так, чтобы вода в озере была заданного цвета.

Сообщение учащегося “Синдорское озеро. Республика Коми” (Приложение 4).Звучит “Гимн Республики Коми”.

Физкультминутка

Группа “Зелёное озеро”: выдаются картинки растений, животных, микроорганизмов, плакат с изображением озера, двусторонний скотч Группа “Коричневое озеро”: работа с интерактивной доской Smart board

Группа “Озеро Байкал”: сообщение “Озеро Байкал как экосистема”

Группа “Виртуальное озеро”: картинки с изображением животноводческой фермы, станции рыборазведения, завода по производству синтетических моющих средств.

Таёжное реликтовое озеро, второй по величине природный водоём Республики Коми, расположено в бассейне реки Вымь в 13 км к юго-востоку от железнодорожной станции Синдор. Озеро представляет собой остаток обширного древнего водоёма, существовавшего на водоразделе рек Вишеры и Выми. Сейчас имеет черты умирающего озера. Длина около 12 км, ширина — от 2 до 4 км, площадь — 28,5 кв.км, средняя глубина — около 1,5 м. Озеро интересно своими лабиринтами между островами, как материковыми (их 13), так и кочующими — это довольно крупные, иногда способные выдержать вес человека торфяно-растительные сплавины. В Синдоре обитают: окунь, плотва, ерш, щука, язь, карась, налим. Озеро располагается на территории Синдорского комплексного заказника. Значительную площадь заказника занимают сосновые и берёзовые молодняки. В лесах вокруг озера встречается кедр сибирский, охраняемый в Республике Коми государством. Заказник создан в 1975 г. для сохранения благоприятных условий для воспроизводства ценных промысловых животных: бобра, ондатры, норки, выдры (Приложение 3.1).

Дети по лесу гуляли
За природой наблюдали (ходьба)
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Бабочки летали (руки в стороны)
Крыльями махали.
Дружно хлопаем,
Ножками топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали!

Закрепление знаний, умений и навыков

Домашнее задание

(данное домашнее задание – это метод, когда часть учащихся не полностью усвоила новый материал).

домашнее задание: нарисовать озеро с разнообразными растениями и животными.

Материал усвоен не полностью

домашнее задание: составить 5 пищевых цепей в озере (по теме).

Материал усвоен в полном объёме

домашнее задание: найти определения понятиям: планктон, нектон, бентос.