Исторические памятники. 7-й класс

Актуализация знаний, объявление новой темы.

Изучение нового материала.

Первичное закрепление нового материала.

Подведение итогов

Домашнее задание

Индивидуальное задание

- Говорят ли вещи? О чём они могут рассказать

людям? Были времена, когда люди не знали грамоты. Не могли они оставить описание их жизни. И всё же мы о них знаем. Откуда? Об этом вы узнаете на уроке.

Сообщение темы: "Исторические памятники" (слайд 1).

- Человек оставляет на земле след, по которому можно восстанавливать прошлое. Прошлое учёные восстанавливают по историческим памятникам.

Словарная работа.

- Исторические памятники - вещественные, устные, письменные источники, по которым учёные-историки изучают жизнь людей в прошлом (слайд 2).

- Исторические памятники делят на группы (слайд 3): вещественные, устные, письменные.

Исторические памятники:

• Вещественные
• Устные
• Письменные

- Начертите такую же таблицу в тетради.

Рассказ учителя:

- Немало осталось нам в наследство вещественных исторических памятников: остатки поселений, осколки посуды, украшения и многое другое.

Работа с учебником: стр.9, 1-3 абзацы

Работа со слайдом 5.

- Назовите вещественные памятники?

- Почему эти предметы называют "вещественные памятники"?

- Почему эти вещи относятся к историческим памятникам?

- С помощью слайда, заполните таблицу "Исторические памятники" (столбик "Вещественные")

Рассказ учителя:

- В земле находят разные предметы. Ими пользовались люди в давние времена. Найти вещественные памятники помогают раскопки земли. Раскопками занимаются археологи.

Словарная работа: археологи (работа со слайдом 6)

Читает рассказ для дополнительного чтения на стр. 14

- Для чего ведутся раскопки?

- Какими инструментами пользуются археологи?

Рассказ учителя.

- От поколения к поколению, из уст в уста передаются предания, легенды о далёких временах. Это устные памятники знаний о прошлом (слайд 7).

Работа с учебником стр. 11-12.

- Какие исторические памятники были самыми первыми?

- Назовите некоторые устные памятники.

- О чём помогают узнать устные памятники?

- Одним из самых любимых устных памятников у детей являются загадки:

Учитель загадывает загадки (работа со слайдом 8).

- Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живет, кур в деревне крадёт (по щелчку). Лиса

- Под полом таится, кошки боится (по щелчку). Мышь

- Хвост крючком, нос пятачком (по щелчку). Поросёнок

- С помощью учебника заполните в тетради второй столбик таблицы "Исторические памятники", "Устные".

- Перечислите то, что вы выписали.

- Что означает слово "былина"? (слайд 9)

- Под какой инструмент пели былины?

- Кто изображён на экране?

- Какой инструмент они держат в руках?

- Какую песню-сказание о подвиге богатырей они исполняют?

- Послушайте былину о богатырях.

- О подвиге каких богатырей пелось в былине?

- За что сражались богатыри?

Рассказ учителя.

- Как только люди научились писать, то они стали записывать всё, что с ними происходило. Так появились письменные памятники. Работа со слайдом 11.

- Когда люди ещё не изобрели бумагу, они писали на деревянных дощечках, глиняных табличках. Но самым распространённым материалом для письма в старину была кора берёзы -береста. Эти письменные памятники называют берестяными грамотами. Ручек в то время не было, поэтому писали по бересте специальными острыми металлическими палочками. Слайд 12. Эти палочки называли писало. С появлением бумаги люди стали писать гусиными перьями, которые обезжиривали и заостряли. Перо макали в чернила и выводили буквы на бумаге.

- С помощью слайда на экране, заполните последний столбик таблицы в тетради "Письменные". Слайд 11.

- Итак, повторим всё, о чём мы говорили. Для этого постарайтесь отгадать кроссворд.

По горизонтали

1. Тема сегодняшнего урока. Исторические памятники

2. Монеты, одежда, оружие - это какие памятники? Вещественные

По вертикали

3. Былины, загадки, народные песни - это какие памятники? Устные

4. Газеты, книги, берестяные грамоты - это какие памятники? Письменные

- А сейчас я предлагаю вам поиграть. Внимание на экран. Перед вами три сундука и различные предметы. Каждый из вас по очереди должен "положить" вещь в нужный сундук. Если сундуки будут заполнены правильно, то они закроются.

- Скажите, почему сундук "Устные исторические памятники" остался открытым.

- Что мы можем "наговорить" в сундук?

- Давайте все вместе расскажем русскую народную сказку "Репка". Я начну, а вы по очереди будете продолжать.

- Посадил дед репку. Выросла репка большая пребольшая. Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может!

- Позвал дед бабку:
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
- Позвала бабка внучку:
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
- Позвала внучка Жучку:
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
- Позвала Жучка кошку:
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
- Позвала кошка мышку:
мышка за кошку,
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, - вытянули репку!

- Посмотрите, сундук закрылся! Молодцы, ребята!

Комментирует, объявляет оценки за работу

Подготовить рассказ о том, какие исторические памятники есть в нашем городе?

Обвести на карточке изображения письменных памятников.

Записывают тему в тетрадь.

Слушают

Вначале один человек читает вслух, затем записывают в тетрадь

Слушают

Выполняют таблицу в тетради

Слушают

Один ученик читает, остальные слушают

Дают полные ответы

Заполняют таблицу

Слушают

Вначале один человек читает вслух, затем записывают в тетрадь

Следят за чтением учителя

Дают полные ответы

Слушают

Читают самостоятельно

Дают полные ответы

Слушают

Отгадывают

Заполняют таблицу в тетради

Зачитывают 1-2 человека.

Читают.

Ответ: гусли

Дают полные ответы.

Ответ: былину

Слушают.

Ответ: об Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алёше Поповиче

За веру православную, за Русь-матушку

Слушают

Заполняют таблицу в тетради

Устные памятники нельзя положить, их можно рассказать или услышать.

Пословицы, загадки, былины, сказки:

Продолжают

Слушают учителя

Записывают домашнее задание.