Цель урока: отрабатывать навыки чтения с изученными буквами
Задачи урока:
Образовательные:
– учить читать слоги, слова с буквой р;
– закреплять умения соотносить звуковое звучание слова и его схему;
– совершенствовать навыки чтения;
– повторить изученные буквы;
– познакомить с зимующими птицами;
Воспитательные:
– воспитывать дисциплину, точность выполнения заданий;
– воспитывать коллектив;
– воспитывать доброе отношение к зимующим птицам;
Развивающие:
– развивать речь, память, воображение;
– развивать фонематический слух.
Оборудование:
Для учащихся:
– “Азбука” Горецкий:
– “Уроки русской грамоты” Н. Алдошина
– цветные карандаши
Для учителя:
– “Азбука” Горецкий:
– “Уроки русской грамоты” Н. Алдошина
– карточки-слоги ;
– плакат “Зимующие птицы”;
– рисунки сказочных героев.
Ход урока
1. Повторение изученного на прошлом уроке
Учитель: (показывает рисунок золотой рыбки) Из какой сказки приплыла к нам на урок золотая рыбка?
Ученик: Из “Сказки о рыбаке и рыбке” А.С.Пушкина.
Учитель: Какую букву она принесла?
Ученик: Букву Р.
Учитель: Какие звуки обозначает буква Р?
Ученик: Буква Р обозначает звуки [Р] и [Р'].
Учитель: Откройте “Азбуку” на стр.68, прочитайте отрывок из “Сказки о рыбаке и рыбке”, услышите звуки [Р] и [Р'], сделайте хлопок в ладоши.
Один ученик читает, остальные следят за чтением и хлопают в ладоши, услышав звуки [Р] и [Р'].
Учитель: Какие слова со звуком [Р] запомнили? Какие слова со звуком [Р'] запомнили?
Ученики называют слова, получают жетоны.
2. Сообщение темы урока
Учитель: Ребята, с какой буквой сегодня на уроке мы будем читать слоги и слова?
Ученик: Мы будем читать слоги, слова с буквой р.
3. Работа над новым и изученным материалом
а) развитие фонематического слуха
Ученик: (заранее подготовленный)
Рыбке рак – ни друг, ни враг.
Рыбке вряд ли страшен рак.
Рыбке страшен червячок,
Что насажен на крючок.
Учитель: Какие слова со звуком [Р] запомнили? Какие слова со звуком [Р'] запомнили?
Ученики называют слова, получают жетоны.
б) разгадывание ребусов
Учитель: Откройте “Азбуку” на стр.70, отгадайте ребус
Ученики: раки-руки.
Учитель: Золотая рыбка принесла еще 2 ребуса
Ученики: кот-рот; рыба+к
Учитель: Откройте УРГ на стр.62 назовите слова, в которых нет звуков [Р] и [Р'].
Ученики называют слова.
в) развитие фонематического слуха и речи
Учитель: В задании №4 подчеркните буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.
Ученики подчеркивают буквы на доске и в тетради.
Учитель: Составьте несколько слов со слогами, которые записаны в №4.
Ученики: руки, кино, рана…
Физминутка:
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
г) закрепление умения соотносить звуковое звучание слова и его схему
Учитель:
Солнце греет еле-еле,
Мокнет озимь во поле,
А вчера скворцы свистели
На соседнем тополе.
Все свистели, щебетали,
Собираясь стаями,
А сегодня, улетая,
В синем небе таяли.
– Почему некоторые птицы улетают осенью?
– А какие птицы не улетают и остаются зимовать?
Ученики рассматривают таблицу “Зимующие птицы”.
Учитель: Одна из известных вам зимующих птиц у нас на уроке.
Учитель открывает задание от Каркуши.
Учитель: Она принесла вам слова. Прочитайте их.
Ученики: ман, тина, тон, лик, тошка.
Учитель: Я забыла сказать, что надо добавить любимый слог Каркуши.
Ученики: Карман, картина, картон, карлик, картошка.
Учитель: Соедините схемы и слова.
Ученики соединяют схемы и слова.
Учитель: Прочитайте слова из двух слогов.
Ученики: Карман, картон, карлик.
Учитель: Прочитайте слова с ударением на первом слоге.
Ученики: карлик.
д) чтение чистоговорки
Учитель: Прочитайте чистоговорки в УРГ стр.63 №6
Ученики читают и соединяют строчки и картинки
Физминутка:
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны
Кар-кар-кар.
Целый день они кричали,
спать ребятам не давали
Кар-кар-кар.
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают
Кар-кар-кар.
е) чтение текста
Учитель: К нам на урок пришел друг Каркуши, у которого
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине спинка,
А на ней щетинка.
Ученики: Это поросенок Хрюша.
Учитель: Он хотел принести цветы. Прочитайте какие.
Ученики: Ирисы, лилии, астры.
Учитель: Прочитайте текст на стр. 71 “Русской азбуки”
Ученики читают текст по предложениям.
Учитель: Кто нарисовал ирисы? Кто нарисовал лилии? Кто нарисовал астры?
4. Рефлексия
– Над чем мы работали на уроке?
– Что понравилось?
– Что было сложным?
За хорошую работу вам от Хрюши стихотворение про Каркушу
– Кра! – кричит ворона – Кража!
Караул! Грабеж! Пропажа!
Вор прокрался утром рано!
Брошь украл он из кармана!
Карандаш! Картонку! Пробку!
И красивую коробку!
– Стой, ворона, не кричи!
Не кричи и помолчи!
Жить не можешь без обмана!
У тебя ведь нет кармана!
Подпрыгнула ворона и моргнула удивленно
– Что ж вы раньше не сказали?
Кар-р-раул! Кар-р-рман укр-р-рали!