Интегрированный урок в коррекционном классе по теме "Великие географические открытия XV–XVI веков"

Форма урока: урок-путешествие.

Цель: выяснить причины Великих географических открытий, познакомить учащихся с их ходом и последствиями.

Задачи:

• Расширять и интегрировать знания по теме, полученные из различных  источников.
• Совершенствовать умение работать с картой, учебной литературой, применять  знания для решения проблемных ситуаций, работая индивидуально и   в сотрудничестве с учителем.
• Воспитывать уважение к историческому прошлому человечества.
• Развивать речь, логическое мышление, расширять кругозор.

Оборудование:

• Настенная карта «Великие географические открытия»
• Контурные карты.
• М/м презентация.
• Иллюстративный материал (Приложение 1).
• Раздаточный материал для учащихся: карточки со словами, лото, жетоны для  оценивания.
• «Бочка», «Черный ящик», «Морская почта» с заданиями для учащихся.
• Выставка литературы по теме.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Слайд 1

II. Постановка учебной задачи. Целепологание.

Слайд 2

– Тема нашего совместного урока «Великие географические открытия XV-XVI вв.», исходя из темы урока, постарайтесь определить цели урока? Что будем изучать на уроке?

Возможные ответы учащихся:

– Узнать какие открытия были сделаны.
– Почему их называют великими.
– Что дали людям.

III.  Основная часть

1.  Ознакомление с формой и содержанием урока, методом оценивания (фишками).

Слайд 3

2.  Подготовка к путешествию.

Слайд 4  

А)   Сбор снаряжения
– Мы отправляемся по следам великих путешественников. Нас влечет интерес к дальним странствиям, новым странам. А что же влекло мореходов, что толкало их на открытия?

Работа со  схемой. Учащиеся по схеме определяют цели.

«Причины географических открытий»

Снаряжение собрано, но отправиться в путь не позволяет погода. Прогноз будет благоприятным, если вы отгадаете загадки.

Слайд 5

Б) «Метеосводка» (на столах учащихся карточки-слова)

3. «Нашли материк, доселе еще не открытый никем». (Экспедиция Х.Колумба 1492-1493 гг.)

Слайды 6-10

А)   Х.Колумб (27 октября 1451о. Корсика, Генуэзская республика

Рассказ ученика:

20 мая 1506 Вальядолид, Испания

Христофор Колумб – самый знаменитый мореплаватель в истории человечества. Он родился в Генуе, в семье ткача, свои первые плаванья совершил еще подростком.
Через некоторое время он перебрался жить в Португалию, затем в Испанию. У Колумба  созрел  великий замысел – достичь Индии западным путем.  Ему удалось убедить испанского короля принять проект.
Колумб знал, что Земля имеет форму шара, но в тоже время, не сомневался, что суша намного больше океана. Рассчитывая быстро достичь берегов Индии, Колумб ошибся в расчетах в 3,5 раза.

Август 1492 года. Корабли «Пинта», «Нинья» и Санта-Мария» покинули порт. Колумб пересек Атлантический океан на широте Канарских островов .Море было спокойным, Дули попутные ветры, плыть помогало течение. Но затем ветер стал встречным, плаванье затянулось, команда была недовольна. Колумб смог уговорить моряков потерпеть еще немного и приказал повернуть корабли на юго-запад.
12 октября 1492 года показалась земля. Колумб решил, что достиг Индии, он объявил  открытую землю собственностью испанского короля  и назвал сбежавшихся к месту высадки местных жителей индейцами.
Но это был новый материк, который позднее назовут Америкой.

Слайд 11

Б)  Практическая часть

Исследование маршрута экспедиции. Работа учащихся с настенной и контурной картами. Нанести на контурную карту маршрут первого путешествия Колумба.

1. Испания 2. Канарские острова. 3. Багамские острова 4. Куба  5. Гаити.

Слайд 12

В)  «Заморочки из бочки» – вопросы и задания для учащихся по прибытию на открытую землю.

• В чем ошибался Колумб?
• В какое течение могли попасть корабли Колумба, если бы он не повернул на юго-запад?
• Картофель, томат.

Слайд 13

Г)   Значение путешествия Колумба

– Открыл новые материки – Центральную Америку и северное побережье Южной Америки.
– В  Европе появились ранее неизвестные культуры:  перец, томаты, картофель, кукуруза, фасоль.
– Расширились знания о Земле.

Физпауза

Дети проговаривают слова с характерными движениями.

Слайды  14-15

4. «Привезенный груз пряностей стоил в 60 раз дороже, чем обошлась организация экспедиции». Экспедиция Васко да Гама 1497-1499 гг.

Слайды 16-20

А)  Васко да Гама (1469, Синиш, Португалия – 24.12.1524, Кочин, Индия)
Пряности! Как только люди познали всю прелесть и остроту этих ароматных, сладких, горьких, жгучих трав, еда без них стала безвкусной. И все ринулись на поиски пряностей – гвоздики, корицы, мускатного ореха. Они ценились на вес золота.

Рассказ ученика: Молодой придворный знатного происхождения, смельчак Васко да Гама возглавил в 1497 (8 июля 1497) первую экспедицию из трёх кораблей для открытия морского пути  в Индию. Экипаж судов насчитывал  168 человек (в т.ч. 12 арестантов).
Современники  великого мореплавателя говорили, что он не боялся ответственности, любой ценой готов был достичь своих  целей, часто срывался на гнев, был жадным и деспотичным. У него отсутствовали дипломатические качества

– Эти качества проявились во время плавания. Когда буря чуть стихла, на двух  кораблях  матросы потребовали повернуть назад. Тогда да Гама на глазах у всех выбросил навигационные приборы в море. "Посмотрите! – крикнул он. – Мне не нужно другого путеводителя, кроме Господа. Если я не достигну цели, Португалия никогда меня больше не увидит!"

2 марта 1498г. корабли подплыли к арабскому порту Мозамбик. Жители встретили радушно, правитель даже подарил Васко да Гаме в знак дружбы четки. Но высокомерный и заносчивый капитан,  посчитал горожан дикарями и попытался предложить эмиру в подарок красный колпак. Разумеется, местный правитель с негодованием отверг такой подарок.
Эмир еще до разрыва отношений успел предоставить в распоряжение флотилии двух знатоков морского дела, но один из них тут же сбежал, а второй, был ненадежен: вскоре после отплытия, он пытался выдать какие-то встреченные острова за материк. Разъяренный командир велел привязать лгуна к мачте и лично жестоко высек.
20 мая 1498 г. капитан со своего капитанского мостика  увидел бурый берег Индии в районе города Каликут. Так был открыт морской путь  в Индию вокруг Африки. Он занял 10,5 месяцев; было пройдено более 20 тыс. км. 
Васко попросил, чтобы на аудиенцию к правителю его несли в паланкине, в окружении трубачей и знаменосцев. Местный принц (заморин), по праву считая себя «властителем моря», встретил да Гаму радушно. Заморин восседал на троне из слоновой кости, на пальцах его рук сверкали перстни с драгоценными камнями. И, представьте, такому правителю да Гама подарил дешевую андалусскую полосатую материю, те же красные колпаки и ящик сахара, что и вождям африканских племен! Не без приключений, 18 сентября 1499 г. Васко да Гама торжественно вернулся в Лиссабон.

Слайд 21

Б)     Практическая часть.

Исследование маршрута экспедиции. Работа учащихся с настенной и контурной картами. Нанести на контурную карту маршрут путешествия Васко да Гама.

1. Португалия. Лиссабон. 2. Острова Зеленого мыса 3. Африка. Мыс Доброй Надежды. 4 Устье реки Замбези. 5. Индия. Порт Каликут

Слайды 22-23

В)   Предметы в  «Черном ящике»

1)  По вопросам определите, что находится в черном ящике (Пряности)

1. Это части растений,
2. Их добавляют в пищу.
3.  В малых дозах с целью улучшения вкуса мясных, так и  сладких блюдах.(пряник)
4.  Это: Ваниль, Гвоздика, Имбирь, Корица, Мускатный орех , Перец . Слайд
5.  Ежегодно 16 ноября отмечается Всемирный день пряностей.

2) Определите по запаху, цвету, вкусу, форме  – какие пряности находятся в «Черном  ящике»

Слайд 24   

Г)   Значение путешествия Васко да Гама:

– Проложен морской путь в страны Южной  Азии,
– Португалия стала сильнейшей морской державой,
– стала развиваться торговля с Индией,
– часть Индостана становится португальской колонией.

5. «Земля имеет форму шара». Экспедиция Ф. Магеллана 1519 – 1521 гг.

Слайды 25-28

А) Фернан Магеллан (1480 год Траз-уж-Монтиш, Португалия – 27 апреля 1521г. о. Мактан, Филиппины)

Рассказ ученика: 20 сентября 1519 года 265 человек на нескольких кораблях направились к Канарским островам и без приключений  переплыли через Атлантический океан. У берегов Южной Америки пришлось зимовать. Недовольные моряки подняли мятеж, но Магеллан убедил их  продолжить путешествие. Моряки искали и нашли пролив, позднее названный Магелланов пролив. Пройдя по нему, корабли оказались  в неизвестном ранее океане. Пока моряки плыли по нему, не было ни одной бури. Магеллан назвал новый океан Тихим. Путешественники достигли Филиппинских островов, а затем и Молуккских островов (островов Пряностей).

– Во время пути Магеллан вмешался в войну между местными правителями и погиб. На островах моряки дешево купили пряности и отправились в обратный путь. Возвращались они известным тогда путем мимо Африки через Атлантический океан. От однообразной пищи у половины экипажа проявилась цинга – гноились и кровоточили десны, распухли колени и голени, многие не могли даже ходить. Часть экипажа погибла, часть попала в плен. В Испанию вернулся один корабль, на нем 18 человек. Так завершилось первое кругосветное путешествие.

Слайд 29

Б)   Практическая часть

Нанести на контурную карту маршрут кругосветного путешествия Магеллана.

1. Испания 2. Канарские острова 3,4. Восточный берег Южной Америки. 5.Магелланов пролив,  о. Огненная Земля 6,7. Тихий океан 8. Филиппинские острова 10. Острова Пряностей (Молуккские острова) 11,12.. Индийский океан.  13. Африка 14,15 Атлантический океан. 16. Испания

Слайд 30

В)   Вопросы «Морской почты»

1. Когда Магеллан плыл через Тихий океан, ему «повезло». В чем это везение?
2. Почему корабль отправился в путь на запад, а вернулся с востока?
3. От какой болезни погибали моряки?

Слайд 31

Г)  Значение путешествия Магеллана:

– Положило конец спорам о шарообразности Земли,
– Доказано наличие единого Мирового океана.

6. Последствия Великих географических открытий:

Слайд 32

– Изменились представления о мире.
– Получила небывалое расширение торговля,  торговые пути переместились из Средиземного моря в  океаны.
– В Европе появился новый товар  – картофель, томаты, фасоль, какао, табак, чай, кофе, шоколад.
– Началось угнетение коренных народов Америки, Африки, Азии.
– Обогащались купцы и предприниматели Европы.
– Была разрушена изоляция двух миров, сблизились два общества – зарождающееся индустриальное и традиционное.

Комментированное объяснение учителя, постановка вопроса:

– Какие последствия можно отнести к положительным, какие отрицательным

IV. Закрепление

Собрать  лото «Великие путешественники и их открытия».

V. Заключительная часть

1.  Ответить  на вопрос:

Слайд 33

– Достигли ли мы с вами цели нашего урока, осуществив воображаемое путешествие?

2. Оценивание. Подсчет фишек.

Слайд 34

Менее  5 – «удовлетворительно» – оценка 3.
5-7 – «хорошо» – оценка 4.
8 и более – «отлично» – оценка 5

3. Рефлексия

Слайд 35

– Если бы вы жили в 15 – 16 веках, то какое открытие хотели бы совершить? Почему?

VI. Домашнее задание

Слайд 36

Творческое задание по выбору учащихся – рисунок, кроссворд, сочинение (письмо другу, дневник путешественника…), модель.