Урок по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей". 5-й класс

Цель урока:

• обеспечить осознанное усвоение учащимися правила сложения и вычитания десятичных дробей;

• активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы;

• проверить уровень сформированности знаний и умений по данной теме.

Задачи урока:

образовательная: - формирование знаний об алгоритме сложения и вычитания десятичных дробей;

развивающая:

• развитие алгоритмического мышления, познавательного интереса;

• формирование вычислительных навыков и математической речи;

• умение анализировать и сравнивать, проводить аналогию;

• умение выдвигать гипотезу и проводить логические рассуждения;

• умение работать с книгой и компьютером, выделять необходимую информацию и применение на практике.

• развитие любознательности и интереса к предмету,

воспитательная:

• расширение кругозора,

• воспитание уважения друг к другу, взаимопонимания, толерантности;

• воспитание самостоятельности и уверенности в своих силах,

• умение планировать и оценивать деятельность, развивать навыки самооценки.

• привитие любви к родному краю.

Тип: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний по технологии индивидуализированного обучения.

Оборудование:

• компьютеры, мультимедийный проектор,
• презентация к уроку (Приложение 1)
• тест (Приложение 2);
• карточки, “Лист учета” Приложение 3, рисунки Приложение 4,

Технологическая карта урока к уроку математики в 5 классе по теме “Сложение и вычитание десятичных дробей”

Ход урока

1. Организационный.

Добрый день. Ребята, сегодня вы с желание и хорошим настроение шли в школу, чтобы встретиться с гостями, узнать чего – то нового, много интересного.

Да, мы с вами в конце нашего урока посетим картинную галерею под названием “Край родной, навек любимый!”.

Но, пока вы видим только название нашей галереи.

А где же картины?

Картины находятся в конвертах, которые лежат на ваших партах, и для того, чтобы увидеть их, нужно нам потрудиться – собрать их в ходе выполнения математических заданий.

На парте один конверт, значит, вы на панно (тоже на партах) создаете картину в паре с соседом по парте, выполняя задание за заданием.

Листок учета перед ребятами: поставить оценку, которую хотели бы получить за работу на уроке.

2. Актуализация.

1)Устная разминка. Игра “Поле чудес” Приложение 1.(СЛАЙД 2),

Найти верное решение и указать ей соответствующую букву.

а) Какие числа нам встретились в задании? (обыкновенные, десятичные дроби).

б) Какая дробь называется десятичной?

в) Правило сравнения десятичных дробей? Приложение 1. (СЛАЙД 3)

2) Выполнить действия: 2 + 3 Приложение 1. (СЛАЙД 4)

12 - 4

5, 2 + 1,13

(проблемная ситуация) Кто знает, как найти сумму этих чисел, кто как думает. Рассматривали ли решение таких примеров на уроках. Предполагаемый результат.

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.

Приложение 1.(СЛАЙД 5)

3 . Изучение нового материала. (работа с книгой)

Стр.190

Как сложить или вычесть десятичные дроби? Приложение 1.(СЛАЙД 6)

Рассматриваем пример 5, 2 + 1,13

Десятичные дроби вычти, сложи,
Цифру под цифрой строго пиши,
И запятые все сохраняй,
В ряд их пиши, не забывай!

Как удобно записать действие?

Удобно сложение и вычитание десятичных дробей выполнять столбиком.Приложение 1. (СЛАЙД 7)

 

3. Первичное закрепление изученного материала.(по технологии индивидуализированного обучения). Приложение 1. (СЛАЙД 8)

На уровень “3” выполнить по тренажеру

На “4” (по карточкам)

1 карточка: 1,41+5,32 1,47+2,1

2,58+6,24 1,46+6,2

3,45 +2,04 1,44+3,2

2 карточка: 4,45-0,64 12,5-5,067

6,84-0,53 13,6-6,082

4,76-0,32 14,7-7,012

На “5” (тест на компьютере)

Задача 1. Первое число равно 13,52, а второе число на 1,231 меньше. Найдите сумму этих чисел.

а) 14,751; б) 14,73 в) 25,809

Задача 2.Найдите периметр треугольника со сторонами 23,4 м, 25,76 м и 16м.

а) 49,16; б) 65,16; в) 50,76;.

Задача. Периметр треугольника 100,05 м, две стороны соответственно равны 33,65 м и 34 м. Найдите третью сторону треугольника.

а) 32,4 б) 66,06 в) 167,7

На “5” (тест на компьютере) Приложение 2.

Задача 1. Первое число равно 13,52, а второе число на 1,231 меньше. Найдите сумму этих чисел.

а) 14,751; б) 14,73 в) 25,809

Задача 2.Найдите периметр треугольника со сторонами 23,4 м, 25,76 м и 16м.

а) 49,16; б) 65,16; в) 50,76;.

Задача. Периметр треугольника 100,05 м, две стороны соответственно равны 33,65 м и 34 м. Найдите третью сторону треугольника.

а) 32,4 б) 66,06 в) 167,7

Дополнительные задачи* Восстановите запись примера

3,?5?

+ ?,4?

4,1 87

*5,*4*

*,0*_

15,359

2) Винни -Пух придумал примеры, а Пятачок стёр запятые. Помогите Винни - Пуху восстановить запятые в примерах.

а) 32+18=5                   в) 42+17=212                д) 63-27=603

б) 3+108=408              г) 736-336=4                    е) 57-4=17

Домашнее задание с.197, №1255(а,б,в), №1256(а,б,в), 1257

4.Итог урока Оценка за работу на 5, на 4, на 3

Полученные картины вывешиваются на доску под название “Край родной, навек любимый”.

Рефлексия. Приложение 1.(СЛАЙД 9)

Картины прикрепляются магнитами определенного цвета

- Красный радость от урока! Мне очень понравился урок. Все было интересно. Я понял тему, готов идти дальше в изучении математики.

- Желтый – урок мне понравился, но я не очень активно в нем участвовал.

- Зеленый – мне на уроке было не интересно! (Тревога! Остановись, подумай - и вперед!) Может, ты еще совсем не знаешь, что скоро тоже полюбишь математику.

Картины собраны. Галерея открыта. А может вы уже бывали в этой галерее.

Или знакомы места, изображенные здесь? Приложение 3

Это Кува. Удивительно красивое и старинное село. Со своей неповторяющейся историей и привлекательными достопримечательностями.

Приезжайте погостить и отдохнуть в нашем лагере.

Вы можете открыть галерею с картинами своей малой родины, с её чудесами.