Цели:
- Продолжать упражнять мускулатуру языка и щек, вырабатывать движения губ вперед.
- Закреплять умение делать глубокий вдох носом и глубокий выдох ртом.
- Активизировать в речи детей названия диких животных и их жилище.
- Закреплять обобщающее понятие дикие животные; умение образовывать притяжательные прилагательные.
- Упражнять в употребление предлога «в».
- Продолжать учить двигаться в заданном направлении в соответствии со стрелками – указателями маршрута (вперед, направо).
- Развивать взаимодействие глаз – рука, мелкую моторику.
- Воспитывать учебные навыки, аккуратность и точность в работе.
Материал: 6 шт. разрезных картинок животных, картинки с изображением ежа, медведя, барсука, волка, зайца, рыси, лисы; карточки из игры «Кто, где живет» (6 шт.); карточки с изображением мамы и детенышей (6 шт.) – бельчиха, лисица, волчица, медведица, ежиха, зайчиха; зеркала по количеству детей, картинки с изображением артикуляционных упражнений (лиса, зайчик, орешки).
Словарная работа:
- дикие животные – заяц, волк, лось, лиса, медведь, еж, барсук, енот, рысь, кабан, олень, белка;
- обобщающее слово – дикие звери;
- жилье – дупло, нора, берлога, логово;
- детеныши – бельчата, волчата, медвежата, ежата, зайчата, лисята;
- притяжательные прилагательные – заячий, лисий, волчий, медвежий, беличий;
- части тела – морда, брюхо, клыки, лапы, уши;
- предлог «в».
ХОД ЗАНЯТИЯ
– Ребята, для того, чтобы у вас получалось правильно произносить звуки, необходимо потренировать язычок. Берите, пожалуйста, зеркала, присаживайтесь на стульчики. Педагог проводит артикуляционную гимнастику и упражнения на развитие дыхания на тему: «В лесу» (Приложение 1).
– Незнайка прислал фото своих друзей. Он хотел бы больше о них узнать. Вы хотите увидеть кто это? Проходите на ковер, берите, пожалуйста, карточки. Чтобы получилась фотография, вам надо найти вторую половинку.
Игра «Собери картинку»
– Называйте, кого вы видите?
– Где живут эти звери? (Модель елки)
– Как можно назвать этих зверей одним словом?
Девочки скажите хором, затем ответ мальчиков.
– Какие дикие звери еще живут в лесу? Передавайте
свое слово (название зверя) в ладошку соседу. Вы
готовы рассказывать Незнайке о диких животных?
Пальчиковая гимнастика расскажет Незнайке, что дикие звери делают зимой.
Еж, медведь, барсук, енот
Спят зимою круглый год.
Волка, зайца, рысь, лису
И зимой найдешь в лесу.
На мольберте изображения зверей, дети поочередно соединяют большой палец со всеми остальными, проговаривая слова, а педагог показывает зверей.
– Скоро зима и зверям пора пробираться к своему
жилью.
– А путь к жилью укажут стрелки, будьте
внимательны. Дети двигаются в заданном
стрелками – указателями направлении и
находят игру.
Игра «Кто, где живет?»
– Дети, найдите, пожалуйста, вторую часть
картинки, чтобы мы могли узнать, где живут дикие
животные.
Дети работают в парах, ищут подходящую картинку
из настольно – печатной игры «Дикие животные»,
чтобы рассказать, где живут дикие животные.
Например: зверь – волк, жилье – логово (картинки
– пазлы). Побуждать детей при ответе употреблять
предлог «в».
Например: Лиса живет в норе. В дупле
живет белка.
Приглашаю детей пройти к карточкам
расположенным в кругу на полу.
– Присаживайтесь напротив карточек.
Игра «Мама и детеныш»
– У каждой мамы есть детеныши. Переверните
карточку, найдите и правильно назовите у мамы
детенышей.
Например: У медведицы – медвежата.
Игра « Угадай, чей хвост»
На мольберте полузакрытые карточки животных.
Дети угадывают и называют хвост зверя, а педагог
при правильном ответе открывает карточку.
Например: Это лисий хвост.
Дидактическое упражнение «Дорисуй» (по точкам)
– Проходите за столы, берите простой карандаш и дорисуйте по точкам изображение белочки (Приложение 2, Рисунок 8). Для тех детей, кто быстро справился с предыдущим заданием, предложить выполнить штриховку (галочкой) ежика.
– Дети сегодня мы с вами в игре «Договори словечко» будем договаривать только слова по теме «Дикие звери». Будьте внимательны, чтобы не ошибиться.
Педагог начинает говорить первый слог, ребенок
продолжает, договаривая второй слог.
Бел-ка, берло-га, дуп-ло, лого-во, детены-ши,
прыга-ет, бега-ет, ры-жая, мед-ведь, мор-да,
брю-хо, клы-ки, зве-ри, ла-пы, лов-кая, у-ши.
Игра «Закончи предложение»
- У ежихи короткие уши, а зайца длинные.
- У белки длинный хвост, а у медведя короткий.
- У белки короткие ноги, а у волка длинные.
- У лисы длинный хвост, а у медведя…
Подведение итогов
– Как вы думаете, вам удалось рассказать для
Незнайки о диких зверях?
– Какая игра вам понравилась больше всего?
– Что вам было трудно делать?
Обращаю внимание детей на то, что у них очень хорошо получилось, над чем необходимо еще поработать.
– Вы постарались, и нам удалось очень многое рассказать о диких зверях. Теперь можно писать письмо Незнайке.