Урок математики в 5-м классе по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"

Цели урока:

• Образовательные:
• систематизация и углубление знаний, умений и навыков учащихся по теме
• контроль приобретённых знаний.
• Развивающие:
• развитие внимания, памяти, математической  речи, самостоятельности;
• расширение знаний учащихся об окружающем мире.
• Воспитательные:
• воспитание стремления достичь поставленной цели;
• чувства ответственности, умения работать в коллективе.

Задачи  урока:

• отрабатывать умение правильно записывать и вычислять сумму и разность десятичных дробей; умение  читать, писать, сравнивать  десятичные дроби;
• создание положительной мотивации к изучению математики;
• создание условий для развития самостоятельности.

Тип урока – урок  закрепления знаний и формирования умений.

Методы обучения: словесные, репродуктивные, практические, наглядные, самостоятельной работы.

Формы организации работы учащихся: фронтальная;  индивидуальная.

Оборудование: учебник, тетради, ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация «Сложение и вычитание десятичных дробей» (Презентация 1), презентация «Математический диктант» (Презентация 2).

Структура урока:

1. Организационный  момент (1 мин.) (Слайд 1)
2. Актуализация опорных знаний (5 мин.) (Слайд 2)
3. Графический диктант (5 мин.) (Слайды 3-5)
4. Игра «Отгадай слово» (3 мин) (Слайды 6-8)
5. Физкультминутка (1 мин.) (Слайд 9)
6. Работа у доски и в тетрадях. (20 мин.) (Слайды 10-21)
7. Математический диктант (7 мин).
8. Самооценка (1 мин.) (Слайд 22)
9. Домашнее задание (1 мин.) (Слайд 23)
10. Итог урока. Рефлексия (1 мин.) (Слайд 24-25)

ХОД  УРОКА

1. Организационный этап (Слайды 1-2)

– Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас с вами  необычный урок: урок-путешествие. Мы совершим  кругосветное путешествие к берегам 3 континентов: Америки, Африки, Австралии и вернемся домой, на  4 континент  Евразия, миновав 5-й, самый холодный континент: Антарктиду. Я надеюсь, что в ходе путешествия, мы с вами узнаем много нового, необычного, а поможет нам в этом  материал  темы, изученной  на предыдущих  уроках математики, а именно: «Сложение и вычитание десятичных дробей» .  За каждое задание вы получите соответствующее количество баллов, которое будет заноситься вами в  оценочный лист. (Приложение 1).

2. Актуализация  опорных знаний. (Слайды 3-5)

Итак, в путь! Но, чтоб в дороге меньше возникло трудностей, команде необходимо  подготовиться.

а) Индивидуальная  работа у доски (работают  3 учащихся).

(Задания  учащиеся получают на карточках)

Задание 1.

а) Найти значение выражения:

3,9 – 2,765

б) Сравни числа:

3,78 и 4,78
0,7 и 0,699

Задание 2.

а) Найти значение выражения:

8,6 + 134,475

б) Запиши десятичную дробь в виде обыкновенной дроби или  смешанного числа:

6,1 =
76,07 =

Задание 3.

а) Решить уравнение

х – 0,75 = 13.4

б) Запиши числа в порядке возрастания

1,23   0,99   1,5   1,04   2,0001

б) Фронтальная работа с классом.

Учащиеся работают по слайдам 3-4, отвечают на вопросы учителя.

На слайде числа  439   6,34   7091   12,875

• Прочтите числа.
• На какие две группы их можно разделить ?
• По какому правилу выполняется  сложение  десятичных дробей? А вычитание?
• Как обыкновенную дробь представить в виде десятичной?

3. Графический диктант

– Мы хорошо подготовились и приближаемся к первому континенту Америка.
Интерактивное упражнение «Графический диктант». Учащиеся проверяют решение и выставляют на полях отметки.

4. Игра «Отгадай слово» (слайд 6). Родина картофеля — Южная Америка, где до сих пор можно встретить дикорастущий картофель. Введение картофеля в культуру (сначала путём эксплуатации диких зарослей) было начато примерно 14 тыс. лет назад  индейцами Южной Америки. Они не только употребляли картофель в пищу, но и поклонялись ему, считая одушетворённым существом. Появление в России картофеля Вольное экономическое общество связывало с именем Петра I, который в конце XVII века прислал в столицу мешок клубней из Голландии якобы для рассылки по губерниям для выращивания.

5. Физкультминутка (Слайд 7)

6. Этап формирования умений

Ну, что же, ребята, отплываем к берегам Африки. В путь! Как вам известно, в Африке до сих пор есть племена и небольшие деревушки, где нет современной техники: ни  компьютера, ни телевизора. И страшно подплывать к Африке,  не зная, хотя бы простых законов и правил выставления знаков препинания (слайд 8), ведь от этого иногда зависит наша жизнь.  Давайте убедимся в этом сами (слайд 9) и вспомним еще раз правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Решив задания на слайде 11 (учащиеся решают одно уравнение на выбор), мы узнаем, кто из представителей семейства  кошачьих самый быстрый?
А впереди уже показались берега Австралии. Только здесь, на этом континенте, ребята, мы увидим с вами удивительное животное, а какое, вы узнаете, решив задание на слайде 13.
Ну, а теперь настало время повернуть  наш корабль к  родному берегу, к континенту Евразия. А чтобы вычислить скорость движения нашего судна, нам необходимо решить задачу (слайд 17) письменно. Работа учащихся у доски и в тетрадях (Учащиеся разбирают решение задачи и  записывают решение задачи  на доске и в тетрадях.)
Задание со слайда 19 учащиеся выполняют самостоятельно, с последующей проверкой.

7. Математический диктант (по вариантам)

8. Этап самооценки

Учащиеся подсчитывают набранные балы и, в соответствии с предложенным ключом, выставляют отметки за работу на уроке в оценочный лист.

9. Информация о домашнем задании

Домашнее задание №: п.32, №1255 (а, б, в);  №1256 (а, б, в).

10. Итог урока.  Рефлексия  «Продолжи предложение…»

Это предложение должно рассказать об уроке и вашей работе на нём.

– Сегодня я узнал…
– Было интересно…
– Было трудно…
– Я понял, что…
– Теперь я могу…
– Я научился сам…
– Я смог…
– Я попробую…
– Мне захотелось…

Литература:

1. Математика: учебник для 5 класса общеобразоват. Учреждений/Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.:Мнемозина, 2008
2. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся общеобразовательных учреждений./В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. – М.: Мнемозина, 2011 .
3. Поурочные разработки по математике: 5 класс. – М.: Вако, 2008.
4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронный вариант)
4. http://ru.wikipedia.org/wiki.
5. http://karmanform.ucoz.ru/3-5kl.rar

Приложение 1

Оценочный лист

Ф.И. __________