Урок обучения грамоте "Буква И"

Гусева Ольга Тагировна, учитель начальных классов

Цель урока: Познакомить со звуком [и], буквой И и. Научить писать заглавную и строчную букву И и.

Основные понятия темы: Строчная буква, заглавная буква, гласный звук.

Планируемый результат:

Предметные умения: Умение писать правильно гласную букву И и, умение писать буквы слитно, умение распознавать гласные буквы

УУД:

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.
Познавательные: осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.
Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв.
Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).

Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха). Математика.

Формы работы: Фронтальная, в парах, индивидуальная.

Ресурсы:

Азбука, ч. 1. с. 72;
Пропись 2 «Мой алфавит» стр. 12-13;
Схемы слов и предложений, предметные картинки.

Ход урока

I этап. Мотивация к деятельности. Постановка темы.
Цель этапа — мотивировать учащихся на изучение темы	– Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте? – Чему уже научились? Фонетическая зарядка. Цветные карандаши – Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы показывать карандаш того цвета, который соответствует первому звуку слова. – Если в слове первый звук гласный, какой карандаш вы покажете? – Если согласный? Улитка, ослик, сосны, лук, книга, волк, акула, облако, письма, иволга Игра «Кто внимательный?» – Послушайте слова, какой звук есть в каждом слове: пила, аист, игла, ива? – Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Каковы наши цели?
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Последовательность изучения	Обучающие и развивающие задания и упражнения	Диагностические задания
Знакомство со звуком [и], буквой И и
Цель — познакомить со звуком [и], буквой Ии, соотносить звук и букву	Звуковой анализ, характеристика звуков. – Как кричит ослик? – Назовите первый звук. Определите, гласным или согласным является звук [и]? Упражнения в выделении звука [и] Игра «Узнайте звук» – Если услышите в словах звук [и] – встаньте: ель, йод, ива, индюк, красный, синий, Илюша, яблоко, сливы. Рисунки «Загадки слов» Пропись 2 стр. 12 – Рассмотрите рисунки. Назовите предмет на картинке, какой первый звук в слове? Дайте ему характеристику, обозначьте на схеме под рисунком. – Кто такая иволга? ** аналогично со вторым словом – Можем ли мы увидеть звук [и]? – Звук [и] мы обозначим буквой И. учитель показывает печатную букву Ии – Сколько букв на плакате? Почему две буквы Ии? – На что похожа буква И? – Послушайте как про эту букву написал поэт: Буква И наискосок примеряла поясок. Снизу вверх его тянула – к правой ножке пристегнула. – Сложите букву Ии из карандашей. Сколько карандашей понадобилось? Печатание буквы Ии Пропись №2 стр. 12 ** печатание по алгоритму – С чего начнем печатание буквы? Показ на доске учителем Прописывание в воздухе Печатание в тетради самостоятельно Самоконтроль
Упражнения в выделении звука
Цель – научить распознавать звук И в словах	Игра «Кто больше» – Придумайте и назовите слова в которых есть звук [и].
Упражнения в написании букв
Цель – научить писать строчную и заглавную букву Ии и их соединение	Анализ строчной буквы Ии стр. 12-13 Пропись 2 – Рассмотрите строчную букву И. Из каких элементов она состоит? – С какого элемента начнем писать строчную букву И? * Работа с табло (обводка буквы) Письмо элементов строчной буквы И стр. 12 строчка 2 письмо по алгоритму Показ на доске учителем Прописывание в воздухе Самостоятельное письмо элементов Самоанализ написанного – А теперь попробуем написать строчную букву И. Строчка 3 письмо по алгоритму Показ на доске учителем Прописывание в воздухе Самостоятельное письмо буквы Самоанализ написанного Зарядка для кистей рук и глаз Игра «Найди звук» Пропись 2 стр. 12 рисунок внизу страницы – Что нарисовано на каждом рисунке? Как можно назвать эти предметы одним словом? – В каких словах есть звук [и]? – Составьте звуковую схему к этим словам. * 3 ученика у доски самостоятельно – Проверим правильность выполнения задания. Анализ заглавной буквы И стр. 13 Пропись 2 – Рассмотрите заглавную букву И. Из каких элементов она состоит? – С какого элемента начнем писать заглавную букву И? * Работа с табло (обводка буквы), письмо элементов строчка 2 Письмо заглавной буквы И стр. 13 строчка 3 ** письмо буквы по алгоритму Показ на доске учителем Прописывание в воздухе Самостоятельное письмо буквы Самоанализ написанного Письмо соединений стр. 13 строчка 4 – Соединения каких букв на строчке 4. Где эти буквы соединяются? письмо по алгоритму Показ на доске учителем Прописывание в воздухе Самостоятельное письмо соединений Самоанализ написанного Письмо слов стр. 13 строчка 5 – Прочитайте слово. Почему оно написано с большой буквы? Кого так зовут? ** письмо по алгоритму Показ на доске учителем Прописывание в воздухе Самостоятельное письмо слова Самоанализ написанного
Упражнения на развитие речи
Цель – закрепить умение составлять предложение по схеме и звуковые схемы слов	Пропись 2 стр. 13 рисунок внизу – Рассмотрите рисунки. Кто изображен? – Из этих слов составили предложение. Сколько в нем слов. – Назовите первое слово, закончите схему. На каком месте стоит буква И? Напишите ее ниже схемы. **** аналогично с остальными словами
III этап. Подведение итога. Рефлексия.
Цель – проверить умение учащимися проводить рефлексию своей деятельности	– Какие новые знания приобрели сегодня? – Какие трудности возникли? – Какое задание было наиболее интересным? – Все ли цели достигли?

3.03.2012