Урок английского языка по теме "Англо-говорящие страны". 7-й класс

Цель для учителя: создать положительную атмосферу на уроке, настроить обучающихся на восприятие и воспроизведение иноязычной речи, формировать произносительные навыки лексического материала, повторить названия стран, языков и национальностей.

Цель для обучающихся: вспомнить названия англо-говорящих стран, национальность и прилагательное, образованное от названия страны.

Материал: слова, записанные на доске: Canada, the UK, England, Scotland, Wales, The USA, Australia.

Проведение: Учитель предлагает обучающимся прочитать названия англо-говорящих стран, обращая внимание на их правильное произношение. Затем обучающиеся должны назвать прилагательное, образованное от названия страны, и соответствующую национальность.

Цель для учителя: сообщить цель урока, мотивировать обучающихся на достижение цели.

Проведение: Учитель побуждает детей самостоятельно сформулировать цель урока при помощи наводящих вопросов: What language is spoken in the UK? What language is spoken in the USA? Do you know what language is spoken in Australia? What is common for all these countries? So, tell me, please, how do we call all the countries where people speak English? You are right – all these countries are English-speaking! So, today we are going to talk about the English-speaking countries. What do you know about the English-speaking countries?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывая свои предположения.

The modern man should know much about other countries and other peoples in order to be well-educated and intelligent. So the aim of our lesson today is to learn more about the English-speaking countries.

T – SS

2 мин.

T -SS

Canada – Canadian
the UK – British
England – English
Ireland – Irish
Scotland – Scottish
Wales – Welsh
the USA – American
Australia – Australian

На данном этапе учителю
важно создать ситуацию,
когда учащиеся не смогли
бы ответить достоверно
на предложенные вопросы. За счет осознания
учащимися дефицита своих знаний происходит мотивация учебной деятельности и принятие цели урока учащимися.

Цель для учителя: совершенствовать умение чтения с извлечением требуемой информации.

Цель для обучающихся: прочитать текст и выписать требуемые факты.

Метод: “jig-saw reading”

Материал: учебник стр. 40–41, фломастеры, цветная бумага формата А4, маленькие стикеры по цвету текста.

Проведение:

Учащиеся делятся на 5 групп по количеству текстов (по 2-3 человека в группе). Деление на группы осуществляет учитель по принципу “сильный-слабый” ученик. Для этого под парту на каждом ученическом месте заранее приклеиваются стикер того цвета, который совпадает с цветом текста. Каждая группа должна прочитать свой текст и выписать требуемую информацию из текста, оформив ее на листах цветной бумаги, а затем подготовить устную презентацию о своей стране.

Full name of the country
Short name of the country / nickname
Capital
Language(s)
Interesting facts

10 мин.

SS – SS

Цель для учителя: совершенствовать умение монологической речи (рассказ), развивать умение аудирования с целью понимания конкретной информации.

Материал: учебник стр. 42 упр.33, флаги стран, магниты.

Проведение: представители групп выходят к доске и делают сообщению о своей стране, опираясь на сделанные записи. Подготовленные на цветной бумаге презентации страны вывешиваются на доску под соответствующим флагом страны. Другие группы слушают сообщение и заполняют таблицы необходимой информацией:

Цель: снять усталость и напряжение после проделанной работы.

Метод: выполнение физических упражнений в форме игры “Запретная команда”.

Проведение: учащимся сообщаются правила игры: они должны выполнить все команды учителя, кроме “запретной”, например “dive!”. Учитель в быстром темпе дает несложную команду (swim! run! walk! dive, climb! и т.д.) Учащиеся выполняют команды учителя. Если при произнесении запретной команды ученик ошибается и выполняет требуемое действие, он выходит из игры.

Цель для учителя: проверить уровень усвоения изученного материала по теме.

Цель для обучающихся: проверить насколько хорошо они знают англо-говорящие страны.

Метод: игра “Кто поедет путешествовать?”

Материал: Рабочая тетрадь к учебнику стр. 31 упр.2.

Проведение: выполнение упражнения на установление соответствия изученной информации (true / false) из рабочей тетради проводится в форме игры. Обучающимся предлагается прочитать утверждение и либо согласиться, либо опровергнуть его. Тот, кто быстрее всех даст правильный ответ – получает жетон. По окончании игры подсчитываются жетоны и объявляется “знаток англо-язычных стран”.

10 мин.

S – SS

2 мин.

T – SS

10 мин.

T – SS

Цель для обучающихся: проанализировать изученный материал и оценить свою работу на уроке.

Метод: синквейн

Проведение: Thank you, children! Our lesson is nearly over.

Open your diaries and write down your homework – стр.60 упр.2. You will know some interesting facts about India. And now let’s think about our lesson, the new information you have learnt.

1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (1 слово).

Материал: стикеры зеленого и красного цвета, доска.

Проведение: Учитель привлекает внимание учащихся к кругам, нарисованным на доске, и объясняет, что это импровизированный светофор. Учитель предлагает обучающимся оценить свою индивидуальную работу и работу в группе. Если ученик доволен результатом проделанной работы, он приклеивает стикер зеленого цвета на доску, и красного цвета, если не доволен своей работой. Затем учитель вместе с учащимся анализирует и оценивает урок, ориентируясь на получившийся цвет “светофора”.

SS – SS

1 мин.

T – SS