Закрепление вычислительных умений и навыков внетабличного умножения и деления в пределах 100 (устные вычисления)

Зуева Татьяна Михайловна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа

Цели:

образовательные: совершенствовать приемы устных вычислений; закреплять решение задач, уравнений;
развивающие: развитие активной познавательной деятельности, логического мышления, внимания, памяти, умения анализировать, сравнивать и обобщать;
воспитательные: воспитывать доброжелательность, чувство товарищества, отзывчивость.

Тип урока: Повторение пройденного.

Оборудование:

Наглядный материал.
Карточки.
Перфокарты.
Учебник «Математика 3» под ред. М.И.Моро.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы будем закреплять ранее изученные приемы внетабличного умножения и деления чисел, будем решать задачи, уравнения, выполним много устных упражнений.

III. Устные упражнения.

Сегодня у нас урок-путешествие по математике. Куда мы поплывем, вы узнаете, когда попадете на корабль. А для этого надо выполнить несколько заданий:

а) Посмотрите на первый ряд и скажите, какое число в данном ряду «лишнее» и почему?

12, 4, 16, 28, 8, 25, 32 (25, т.к. остальные делятся на 4)
1, 3, 15, 5, 6, 8, 9 (15 – двузначное, а остальные однозначные)
13, 53, 93, 65, 23, 83 (65)

Найдите также «лишние» числа во 2 и 3 рядах.

б) Прочитайте примеры по-разному и решите их.

70-54=16
17х4=68
35+28=63
91:7=13

Дети читают:

уменьшаемое 70, вычитаемое 54, разность равна 16.
70 уменьшить на 54 получится 16.
70 минус 54 равно 16 и т.д.

в) Следующее задание: Нужно вычислить произведение чисел 15 и 5 и придумать примеры на сложение, чтобы равенства были верными.

15x5= □+□

А теперь вычислить частное 76 и 4 и придумать примеры на вычитание, чтобы равенства были верными.

76:4= □-□

– Молодцы! Вы хорошо работали. Итак, мы все на корабле, располагайтесь поудобней. Сегодня мы отправляемся в гости к Робинзону Крузо на необитаемый остров. Этот человек попал на необитаемый остров и пробыл там 28 лет, 2 месяца и 19 дней. Нас ждет интересное и опасное путешествие, оно по силам смелым, сообразительным и находчивым. Вы готовы к путешествию? Итак, мы в пути. Наш корабль подходит к Острову Попугаев. Вас встречает говорящий попугай Гоша. Он укажет нам дорогу к Робинзону, если вы быстро выполните его задания.

1) Прочитать выражения и вычислить их значения:

50-13х3=11
80:(20-4)=5

2) Решить по карточке примеры на время. (1 минута)

– Смотрите, как рад попугай! Он летит предупредить Робинзона, а мы плывем дальше.

IV. Решение уравнений.

– Перед нами Остров Обезьян.

Хозяйка острова предлагает вам решить уравнения. Постарайтесь побыстрее выполнить эти задания, иначе нас может застигнуть шторм.

1 вариант		2 вариант
х:14=6 хx5=60		хx7=77 48:х=12

в это время двое решают у доски уравнения.

Проверить.

Вопросы:

Как найти площадь?
Как узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого?
Как найти неизвестное слагаемое?

V. Физкультминутка.

VI. Решение задач.

– Продолжаем наше путешествие. Впереди нас ждет Остров Слонов. Маленький слоненок узнал от попугая, что мы плывем, и ждет нас. Он никак не может справиться с задачами, помогите ему.

Ученики решают задачи из учебника с. 32, №6, с. 35, № 22.

№6. На спектакле в школьном зале дети сидели в 3 рядах по 15 человек и еще в одном ряду 12 человек. Сколько детей смотрело спектакль?

15x3=45 (ч) – в 3 рядах
45+12=57 (ч) – всего детей

Ответ: 57 человек.

– Как нужно вести себя в зале при просмотре спектакля? (Нельзя разговаривать, шуметь, ходить, что-то есть.)

№ 22. Мама собрала 8 корзинок смородины, по 3 кг в каждой корзинке. Из 14 кг она сварила варенье. Сколько еще кг смородины осталось?

3x8=24 (кг) – собрала мама
24-14=10 (кг) – осталось

Ответ: 10 кг.

– Помогаете ли вы своим родителям при сборе ягод?

– Как еще вы им помогаете?

– Почему это надо делать?

VII. Решение примеров.

– Смотрите, какой довольный слоненок. Он пожелал нам счастливого пути. Но что это? Наш корабль захватили дикари. (Показываю картинку с изображением дикарей).