Конспект урока по обучению грамоте по теме "Буквы Е,е и Ё,ё"

1. Повторение ранее изученных букв: гласных и согласных, их отличие
2. Изучение первых букв, обозначающих два звука.
3. Повторение и закрепление понятий: число, род, значение слова.
4. Продолжение работы над характеристикой звуков: мягкость и твёрдость, звонкость и глухость.
5. Работа над текстом: чтение, понимание прочитанного.
6. Работа над многозначностью слова.

Цель урока: Познакомить детей с новыми буквами и звуками.

Задачи:

1. Сформировать четкое представление о том, что буквы “Е”, “Ё” в начале слова обозначает два звука (Й) и (Э), (Й) и (О).
2. Формировать навык орфоэпически правильного, слогового, сознательного, выразительного чтения слогов, предложений с изученными буквами.
3. Продолжить работу над пониманием прочитанного текста.
4. Познакомить детей с новыми многозначными словами.

Оборудование: Доска, “Букварь” Т.М. Андриановой, предметные картинки.

1. Орг. Момент.
2. Повторение изученных букв.

Учитель: Ребята, перед вами буквы. Прочитайте их. А, О, Р, У, П, Э, С.

На какие группы их можно разделить?

Дети: На буквы обозначающие гласные и согласные звуки.

Звуки (А), (О), (У), (Э) образованы с помощью голоса, а звуки (Р), (П), (С) с помощью голоса и шума.

3. Изучение нового материала.

Учитель: Отгадайте загадки.

Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками.

Дети: Ёжик.

Учитель: Её всегда в лесу найдёшь -
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.

Дети: Ель.

Учитель: Произнесем слова "ели" и “ёжик” по слогам.

А теперь произнесём первые слоги в этих словах. Сколько звуков вы слышите?

Дети: Два (Й), (О) и (Й), (Э)

Учитель: А сколько букв в первых слогах?

Дети: Одна.

Учитель: Что же это значит?

Дети: Это значит, что одна буква обозначает два звука. Буква Е обозначает звуки (Й), (Э).

Буква Ё - звуки (Й), (О).

Учитель: Какова же тема нашего урока?

Дети: их версии.

4. Работа с букварём.

Читаем столбики слов. Обозначаем точками мягкость или твёрдость звуков, шляпками - звонкость или глухость

Повторное чтение.

1 столбик – ёж

Ёжик

Учитель: Чем отличаются значения этих слов?

Дети: Ёж большой, а ёжик маленький.

Учитель: Какая часть превратила большого ежа в маленького?

Дети: -ик

Учитель: Найдите, в каком столбике произошло такое же “превращение”.

Дети: В третьем.

Учитель: Чем интересны слова второго столбика – ели

Ёлка

Дети: Первое слово в единственном числе, а второе во множественном.

Ель и ёлка – это названия одного и того же дерева.

У слова “ели” несколько значений.

Учитель: Чем интересен 4-ый столбик – еду

Едут

Дети: Единственное и множественное число.

Учитель: Что можно сказать о 5-ом столбике? – ел

Ела

Дети: Первое слово употреблено в форме мужского рода, а второе слово в форме

Женского рода.

5. Работа с текстом.

Читаем рассказ. Работаем над ним.

- О каких двух ежах идёт речь?

- В чём сходство этих ежей?

- А в чём отличия? Прочитайте.

6. Работа над многозначными словами.

Учитель: Посмотрите на картинки. Назовите нарисованные предметы. Поставьте к ним вопросы “кто” или “что”. Почему предметы каждой пары имеют одинаковые названия.

7. Итог урока

- С какими буквами мы сегодня познакомились? Чем они интересны?

- Какие звуки они обозначают?

-Какие многозначные слова вы сегодня узнали?